凌智韵

游戏是幼儿学习经验、获取知识的重要途径。在设计游戏时，教师应根据幼儿的身心发展特点，寻找、探索幼儿感兴趣的游戏材料，生成新的游戏，让幼儿在游戏中快乐学习与成长，以实现游戏的教育价值。笔者将生活中不常用但深受幼儿喜爱的帐篷作为重点游戏材料，让幼儿将自己已有的知识、经验迁移到新的游戲中，让幼儿回归生活，在生活中更好地掌握知识，提高了幼儿各方面的能力。

游戏材料是游戏开展的物质基础。在游戏中，幼儿通过与同伴、材料的互动学习新的知识。小班幼儿的直觉行动性思维很强，对周围的认识较为片面。他们没有明确的游戏目的，以无意注意为主。因此，小班幼儿需要借助具体事物（游戏材料）和环境帮助他们展开特定的想象，从而进行有效的游戏。

游戏材料为幼儿的游戏提供了支持。教师在选择游戏材料时，应考虑幼儿的兴趣和游戏需要。在夏天，家长会带着幼儿在公园里露营，而露营必备的帐篷是幼儿游戏的一个很好的切入点。笔者选择帐篷作为重点游戏材料，及时生成了相关课程，给予了幼儿真实的环境，实现了幼儿在游戏中成长的教育目标。

（一）案例一

在帐篷里，格格抱着玩具娃娃对苏苏说：“今天是宝宝的生日，我们先来给他洗澡吧！”苏苏说：“好呀！”然后，格格和苏苏一起回到教室拿相应的材料。格格指着柜子上的浴盆对苏苏说：“我们一起把浴盆搬出去吧。”说着，她们将浴盆搬过来放在了帐篷门口。……