花时杰

《幼儿园教育指导纲要》提出，幼儿园要“科学、合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”。幼儿的一日生活包括专门的学习、游戏及生活常规等多种活动，其中生活常规活动又包括用餐、就寝、如厕等，这些活动是培养幼儿良好的生活习惯、保障幼儿园一日活动顺利开展的重要环节。

在幼儿教育中，班级常规管理对幼儿的发展具有重要作用。教师应做好充分的心理准备，正确认识班级常规管理，通过常规教育，培养幼儿良好的情感态度和自我意识，让幼儿学会自觉地规范和约束自己的行为，为其今后的学习和生活提供保障。

幼儿喜欢轻松、自由的学习氛围，教师的强制性规定难以使其规范自身的行为。教师应为幼儿创设自主学习的氛围，让幼儿成为班级常规管理的主人。在幼儿开展活动时，教师给予适时的指导，可以提升幼儿各方面的能力，进而增强幼儿的自律意识和自我约束能力。

（一）常规教育要从日常行为入手

俗话说：“千里之行，始于足下。”在开展幼儿园班级常规管理的过程中，教师应从幼儿身边的每件小事入手，注意规范幼儿在日常生活中的行为，使其遵守基本要求。班级常规包括生活常规和学习常规，而生活常规又可分为卫生习惯、生活习惯、规则意识等。教师要根据幼儿一日生活的内容，有计划地开展常规管理工作。

例如，坐姿是最基本的常规。幼儿在画画、唱歌或讲故事时，都应保持端正的坐姿，要做到小脚并拢、小手放在小腿上、小眼睛看老师等。……