张卉颖

传染病是由各种病原体导致的在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。由于幼兒是易感人群，幼儿园是人群高密集的场所，因此，合理防治传染病是幼儿园健康安全管理工作的关键。教师要合理运用各类教学资源，指导幼儿正确认识传染病，树立自我保护意识。本文分析了幼儿园传染病防控教育活动的发展现状，探讨了提高幼儿园传染病防控教育活动效率的方法。

（一）教育活动组织方式现状

目前，幼儿园开展传染病防控教育活动的形式相对简单，教师多采取讲故事、讲解PPT等方式，向幼儿讲述传染病的名称、基本特征、传播方式、预防方法等基本知识，难以充分调动幼儿的积极性。同时，教师传授的有关传染病的理论知识往往偏离了幼儿的生活实际，所以，在这类教学活动中，幼儿的参与性不高，师幼互动较少，教师难以达到让幼儿理解传染病的危害、主动预防传染病的目的。

（二）幼儿掌握传染病知识的情况分析

笔者通过调查问卷的方式，了解幼儿对传染病名称、特征、传染途径、预防方法等的掌握程度，发现多数幼儿都知道幼儿园中常见的传染病，如手足口病、流感、红眼病等，对腮腺炎、麻疹、水痘等传染病不太了解，他们知道得了红眼病会眼睛发红，得了流感会打喷嚏、发烧，得了手足口病会出现小疱疹或小溃疡。

大多数幼儿了解常见传染病的传播路径。比如，如果遇到某个幼儿打喷嗽，自己可能会被传染流感;如果吃脏东西、吃没洗的水果、喝生水，自己可能患上胃肠道传染病。……