【摘要】在脱贫攻坚、乡村振兴战略的背景下，藏区的经济建设加快，学校的双语教育得到大力发展。本文以云南藏区藏族小学作为研究对象，在符号互动论的视角下对该校教学过程中对民族语言和语言文化的利用、保护、传承现状进行考察，并为多民族地区小学教育的发展提出运用互联网资源和注重本土化教学的建议。

【关键词】迪庆；方言；民俗文化；双语教育；符号互动论

【中图分类号】G623.29 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）21-128-05

【本文著录格式】张凌云.符号互动论视域下民族地区小学教育中的语言教学现状研究——以迪庆藏族自治州某小学为例[J].中国民族博览，2021，11（21）：128-132.

一、引言

（一）问题的提出

双语教育既是保护少数民族语言文化的重要手段，同时也是促进少数民族和主流民族交流与合作的必要途径。近年来，在脱贫攻坚与乡村振兴战略的支持下，藏区地方的双语教育在基础设施、教师资源、文化保护等方面有了长足的进步。地方对传统民俗文化的发掘和保护推动了学校教育与文化传承的结合，促进了民族地区的交往交流交融、实现各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，进一步为铸牢中华民族共同体意识的目标提供支持。

本文以云南省迪庆藏族自治州德钦县霞若乡某藏族小学（以下简称藏族小学）作为研究对象，在符号互动论的视角下对该校双语教育的情况进行考察。

德钦以其民族多样性而闻名，汉族只占其总人口的一小部分。到目前为止，国内外只有4篇文章是在这一特定背景下发表的，学者们常常忽略迪庆也是藏区之一，而仅以西藏作为整个藏族的代表。……