张贵勇

美国媒介理论家尼尔·波兹曼曾表示，任何一种技术都既是负担又是福音，不是非黑即白，而是利弊并存。进入互联网时代，教育逐渐迈向现代化、信息化，由技术而带来的负担与弊处尤其需要教育人警醒。

本周发生的两则新闻可谓形成了鲜明对比。“学生要不要使用手机？此事是学校、老师还是家长说的算，还是该由孩子来决定？”為解决令许多人头疼的手机使用问题，南京一中国际部日前举行了一场“学生在校使用手机利弊分析亲子辩论会”。辩论会上，4位高一女生和4位爸爸针锋相对，各不相让，对有关问题条分缕析，有理有据。另一条新闻是，一位家长和语文老师因到底是“想象”还是“想像”在微信群里吵了起来。事情缘起是浙江萧山一位家长发帖，孩子语文考试有这样一道拼音填空题，孩子填的“想象”，被老师打了一个“叉”。班上好多同学填“想象”，也都是错的。老师认为，“想像”才是正确答案。

一个是面对面用事实说话、用道理服人，一个是借助新技术平台一争黑白、各抒己见，看似均为“吾更爱真理”，结果却不相同：前者除了有助于达成共识，还倾听了彼此心声，看到了明显的成长与博大的父爱;后者由探讨知识的对错升级为情绪化的争吵，也许当事人并不介怀，但总感觉少了发自内心的接纳，没有拉近家校之间的距离。

其实，不管是学生使用手机，还是布置家庭作业、在家校群发布信息，都可以从辩论会中获得一定启示：教育是育人的事业，离不开面对面、心与心的交流，办好教育要重视人本身，尽量发挥教育者的人格魅力，在教育教学中如此，在教育沟通中也要这样。……