范立娜

范老师：文君、阿呆，上一节口语交际课的“自我介绍”是不是很有意思呢？

文君：根据不同的情况进行自我介绍确实很有意思。我选择的情境是应聘校报记者，重点介绍自己写作方面的专长，还介绍了摄影的小爱好，这一项对应聘也很有帮助呢！

阿呆：我选择的情境是去家门口的车站接一位不认识的客人，电话里自我介绍的时候，要把自己的外貌特征讲清楚，尤其是身高、体形、发型这些显著的特征。另外，还要特别介绍自己当天穿的衣服，让客人能在第一时间认出我。

范老师：生活中，我们常常向别人进行自我介绍，需要注意的是，面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。这次习作的内容也和自我介绍有关。我们马上就要升入五年级了，新学期很有可能要来一位新班主任。为了让新班主任尽快熟悉班里的同学，我们今天就以“我的‘自画像’”为题，写一篇作文，向新班主任介绍自己。

阿呆：“我的‘自画像’”——用作文给自己画像，这个题目有意思。我要先写写自己的外貌。

我是一个帅气的男孩，头发又黑又密，前额一缕齐刘海儿，脑袋上像顶着一个小锅盖儿。圆圆乎乎的脸蛋儿，戴着一副蓝框小眼镜。

文君：这个介绍我听着有点儿耳熟呀。想起来了，三年级的第一次习作《猜猜他是谁》，你就是这样描述自己的外貌的。当时，我一下子就猜出来了。

范老师：阿呆的这段描写确实很形象，但是这次的习作和三年级的不同，要想让新班主任更好地了解你，单单介绍外貌可不行。我们先看看课本里的提示，还可以介绍哪些方面呢？

阿呆：我知道了，除了外貌，还可以介绍性格特点、爱好和特长。

文君：我还注意到习作提示泡泡里的内容：“我是个做事很认真的人，但偶尔也会马虎。”我的性格也是这样的。上一次学校组织读书征文大賽，我写得特别认真，写完后还认真读了好几遍。上交的时候却忘了写班级，全校有好几个叫“文君”的，还好范老师从字迹上猜到是我的作品，这个一等奖才有了着落。

阿呆：另一个泡泡里的自我介绍特别像我，我就是喜欢一个人静静地待着，也经常去图书馆看书，还喜欢一个人发呆，因为我总是在想书里那些有趣的人和事，所以大家才叫我“阿呆”。

范老师：把这些事例加进自我介绍里，你们的“自画像”就更真实、更生动了。除了性格，再介绍一下自己的爱好或者特长吧。

阿呆：我的爱好就是读书，从书中我不仅看到了很多有趣的故事，还学到了很多知识。

文君：我的爱好比较广泛，唱歌、跳舞、弹琴，我都喜欢。每次班里或者学校组织联欢会，我都会表演节目，我可是学校的文艺小明星呢。

范老师：外貌、性格、爱好都有了。你们的“自画像”中还想再“画”些什么呢？

阿呆：三年级的一次口语交际课上，我们还讲过“名字里的故事”，咱们班很多同学的名字都很有特点。比如高棕瀚同学，从他的名字可以看出，他的父母希望他像棕榈树一样高大，胸怀像浩瀚的大海一样宽广。我觉得名字的意义或者来历也可以添在“自画像”上。

范老师：这个内容添得好。阿呆同学提示我们可以联系三年级口语交际课的内容。

文君：我觉得自己的学习情况、自律表现也可以写在自我介绍里，这样新班主任才能更好地了解我们。

范老师：是的。说了这么多，现在你们可以动笔给自己“画像”了。写之前先想一想刚才大家提到的自己的外貌、性格、爱好，以及名字的来历、学习情况等，写哪些方面能够让新班主任更好地了解你。还要再想想，哪些事例能够说明你的特点。想好之后，就可以动笔了。写好后读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。

写作小贴士

新班主任来报到，班里同学做介绍。

巧用文字来画像，外貌性格不能少。

爱好特长也能画，画出特点才叫妙。

添加事例来说明，老师才能对上号。