孩子能否把作文写好，除了依靠老师的课堂教学、自己的努力，还要依靠家长的帮助。但有些家长常常不知道该怎么辅导孩子写作。今天，我们邀请特级教师李怀源来为大家答疑解惑。

家长：

很多三、四年级的孩子记叙一件事情时，常常是平铺直叙、记流水账，不仅语言贫乏，而且特别没有意思。以下是一个小学三年级孩子写的《游公园》。

今天天气很好，爸爸带我去公园游玩。我说：“爸爸，咱们带上相机吧。”爸爸说：“好的。”

我们带上相机就出发了。来到街上，我们决定先吃早餐。爸爸点了小笼包和豆浆。吃完饭之后，我们来到了公园。走进大门一看，啊，真是人山人海，热闹极了。

除了以上问题，这个孩子的作文还有些跑题，题目是《游公园》，但是真正游公园的描写只有最后一句话，带相机、吃早餐的篇幅倒是更多些。

特級教师李怀源：

对，这篇作文前面几句话的描写比较细致，但是写到后面好像“没劲儿”了，偏离了重点。这也是孩子写作文时的一个普遍现象——不知道怎样描写重点，觉得对哪里比较感兴趣，就重点写哪里。

这个孩子可能对“带相机”“吃早点”这两件事记忆犹新，所以他写的就比较多，而有关游公园的部分，他也许只记得一进去人很多，其他事情给他的冲击力不是很强，他就没有写出来。在孩子看来，那一整天的时间都花在了“游公园”这件事情上，所以他认为所有事情都是和游公园有关的，包括游玩前的准备工作和去公园路上发生的事情——这是很多孩子写记事作文时的一个误区，很容易导致他们把作文写成流水账。……