陈娟

幼儿园歌唱教学活动的园本课程内容的建立，对于提升幼儿审美情趣、发展幼儿情感有着关键的现实意义。在日常课堂教学研究中，根据园本课程的课程内容设计方案，在课堂上寻找和探索适合幼儿歌唱活动的对策，引发孩子们对歌唱活动的参与发生兴趣，促成孩子们的情感、道德、审美等方面获得积极发展。幼儿园教师要选择生动有趣的园本课程和作品，营造温馨愉悦的氛围，有效安排课堂教学空间，合理应用图谱，掌握组织策略，确保园本课程在幼儿园活动中落实歌唱教学的有效性。

一、园本课程设计的歌唱以趣为先

一首歌是否适合孩子们唱，取决于它能否激发孩子们的兴趣爱好。所以，在作品的择选上，教师要在“兴趣”二字上下功夫。比如可以是“情节有趣”，即选择的音乐节奏轻松欢快，歌词幽默风趣，有一定的情节。在主题活动中，歌曲中已有的歌词教师可进行二次创作，帮助孩子们对歌曲中的歌词进行理解，不但简单易懂，而且新颖有趣。也可以是“表演有趣”，即通过表演的方式，选择适合表演的音乐。由于孩子们年龄小，语言的表达能力不高，他们喜欢用手势来表达自己的感受和理解。因此，教师应选择《小狗抬轿子》《钓鱼》等更具表现力的课堂音乐，让孩子们产生足够的快乐和满足感。

例如，在大班的园本课程《小鱼游》这首歌曲的教唱中，教師可以将这首歌的歌词设计为两段，第一段歌词写一条鱼，写出一条小鱼孤孤单单在发愁的情景。……