摘   要：增强思想政治教育实效性对于提高人才培养质量，具有十分重要的意义。文章综述了思想政治教育实效性的研究现状，分析思想政治教育情景复杂性，提出增强思想政治教育实效性的策略：应当从教育主体需要树立强烈的情景意识;深入研究青年群體;多学科视角全面深入研究思想政治教育的内在规律;深入研究和灵活使用教育内容;建立五个课堂五位一体有效衔接思政教育机制;建立分层次多主体联动协同的立体教育机制等。

关键词：情景复杂性;高校思想政治教育;实效性;策略

中图分类号：G640      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）03-0044-02

在高校教育中，思想政治教育和专业教育共同完成人才培养的重要任务。思想政治教育因其特殊性，有时会在不同程度上被学生忽视。因此，提升思想政治教育的实效性，成为高校人才培养中十分重要的一个问题。

一、研究综述

实效性问题因其在思想政治教育研究中的重要地位而备受关注。关于思想政治教育实效性研究已成为思政领域的一个热点问题。学者们从不同视角开展了大量的研究，成果也比较丰富。例如，王梅仙，戴兆骏（2007）从自我教育的视角，对提高大学生思想政治教育实效性进行了探讨，提出思想政治教育工作者要根据思想政治教育的内在规律，通过树立典型、开展活动、参与管理等有效方法，引导大学生进行自我教育，切实提高大学生思想政治教育的实效性的建议[1]。于俊如（2008）的研究认为思想政治教育生活化是当前思想政治教育的一种趋势。青年思想政治教育生活化是对青年生活世界的观照，是人文关怀的实践，意味着将生活作为思想政治教育真实、完整的载体[2]。文丰安（2013）提出创建高校思想政治教育的微博平台，建立一支专业的微博思想政治教育队伍，着力提升高校微博思想政治教育的实效性，切实用社会主义核心价值体系占领网络舆论阵地的建议[3]。王莎，徐建军

（2016）则从大数据运用的视角，探讨增强大学生思想政治教育实效性的路径，认为其能够促使大学生“有效知”、监测大学生“如何行”、预判大学生“是否行”，其预测反馈功能促使大学生“知行转化”[4]。樊志鑫，李庆华（2020）总结了我国70年思想政治教育的经验，认为70年来，高校思想政治教育始终注重丰富思想政治教育内容、始终注重创新思想政治教育方法，为培养担当民族复兴大任的时代新人做好了充分的保障。

二、思想政治教育实效性研究中的教育情景复杂性

从以上的综述性研究，可以发现，虽然高校思想政治教育实效性的研究已经引起学者们的关注，并取得了比较丰富的研究成果。但是，从权变理论视角进行研究，还存在较多的空白，本研究正基于此，通过引入权变理论，深入分析思想政治教育复杂性，力图在提高思想政治教育实效性方面进行有益探索。

（一）思想政治教育外环境的复杂性

外部环境状况是高校思想政治教育非常重要的一个要素。教育者要想在教育实践中取得良好效果，就不能够忽视对外部环境的关注。这种环境，包括国际环境、国内环境。目前，从国际环境来讲，经济全球化进程不断推进，各国之间交流日益频繁;国际政治局势面临深刻变化，国际局势风云变幻，总体和平、局部冲突不断成为常态;科技进步带来的国际竞争日益加剧。从国内环境来讲，我国进入建设中国特色社会主义新时代，全面决胜小康社会的时期，国家政局稳定、社会和谐安定，但所面临的各种不确定风险因素增加。国际国内环境交互影响，使得高校思想政治教育所面临的外部环境充满复杂性。

（二）思想政治教育对象的复杂性

高校思想政治教育的对象是青年大学生。青年大学生是我国人口中非常重要的群体。他们正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，他们在新中国改革开放的背景中成长起来，在开放的文化大潮中受到多元文化的冲击和各种思想碰撞，再加上各自的家庭成长环境的差异，形成了比较复杂的认知观念和需求特点。同时，在此年龄阶段，这些青年具有比较强烈的自我认知，自主独立的愿望较强而又天生敏感。绝大部分属于独生子女，更多地具有自我倾向。由于年龄、家庭环境和社会环境差异所造成的影响，决定了高校思想政治教育对象的复杂性。

（三）思想政治教育内容的复杂性

与专业教育内容的相对明确清晰相比，思想政治教育的内容要模糊得多。由于思想政治教育的特殊性，决定了教育内容的复杂性。作为社会科学的重要组成部分，思想政治教育的内容具有强烈的时效性，也就是说，它必须紧跟国家发展的形势要求，向学生传导符合党和国家需要的价值观念和政治观点。党和国家在不同的发展阶段，确立的目标任务不同，对相关问题的认知和要求不同，这就决定了思想政治教育的内容必须与时俱进，才能够适应新形势发展的客观要求。

（四）思想政治教育方式的复杂性

高校思想政治教育的目的在于通过教育过程，使教育对象接受教育者传递的价值观、政治观点和道德观点，使学生形成符合党和国家需要的思想道德观念和行为模式。这是非常复杂的过程。过去相对封闭的情况下，传统的“灌输—接受”教育方式是很好的教育方式，但在目前开放背景下，单纯的“灌输—接受”教育方式，其局限性就日益明显，继续探索新的教育方式，才能取得应有的效果。鉴于教育要素的复杂性，要求教育方法方式必须多样化才能够适应形势发展的需要。

三、增强高校思想政治教育实效性的策略

高校思想政治教育是高校人才培养工程的重要组成部分，在建设新时代有中国特色社会主义伟大事业的过程中，面对国家对高素质人才的培养要求，需要加强思想政治教育研究，把握其内在规律，精准施策，方能取得实效。

（一）教育主体需要树立强烈的情景意识

由于思想政治教育的特殊性和复杂性，教育主体需要在教育实施过程中，具备情景意识，运用马克思主义的立场、观点和方法，从全面、联系和动态的观点去认识思想政治教育的复杂性，从整體上把握思想政治教育的全貌，精准施策。

（二）深入研究青年群体，掌握教育对象的共性和个性特点

青年群体是高校思想政治教育的对象。这个年龄段是人成长过程中的特殊阶段，该年龄段的青年学子具有共同的心理特征和智力特征，但由于个人成长的家庭环境和气质、个性不同，决定了每个人的价值观念、思想认识和认知能力、需求重点会有差异。教育主体只有在全面真实准确地掌握青年群体的共性特征和个体差异的基础上，才能有效采取教育策略，确保教育取得良好成效。

（三）多学科视角全面深入研究思想政治教育的内在规律，为思想政治教育的实效性提供保证

育人过程是一个系统复杂的过程，其有自身内在的的规律。根据马克思主义哲学的基本原理，不同学科除了有其特殊性以外，还存在与其他学科共同的规律及共性。这就意味着其他学科发展中的措施，对思想政治教育有值得借鉴之处。这就需要教育主体具有广阔的视野和开放的心态，从其他学科的视角来审视思想政治教育，就会获得新的启迪。例如，心理学中关注的人的心里需求、个性特征问题;社会学中人的社会化、社会分层问题;社会工作中的“助人自助”理念、社区工作的方法;组织学中的组织目标、组织冲突理论等等，都会对高校思想政治教育产生有益促进。

（四）与时俱进，深入研究和灵活使用教育内容

高校思想政治教育承担着对青年学生进行爱国主义教育、理想信念教育和道德法制教育的重要使命，具有鲜明的政治属性和道德属性。要使教育获得扎扎实实的成效，就需要深入研究相应的教育内容，深入理解其基本内涵和精神实质，在教育实践中科学取舍、精准组合、恰当运用。

（五）建立五个课堂五位一体有效衔接思政教育机制

第一课堂是思政课。课程思政主课堂的教育功能正常发挥。第二课堂是校园文化教育课堂。通过丰富多彩、导向清晰明确的校园文化阵地建设，有效发挥对学生的思想教育功能。第三是社会实践课堂。通过形式多样的社会实践，引导学生亲身体验各种主题鲜明的活动，形成感性认识，并引导学生思考上升为理性认识，达到教育的目的。四是网络线上学习课堂。目前，通过网络获取信息交友学习，已经成为青年学生课余学习生活的重要组成部分。充分重视网络阵地，为广大青年学生提供主题鲜明、符合价值导向的形式丰富多样的有价值的网络信息服务，从而对学生形成全程全时良性互动、有效衔接的教育。五是家庭课堂教育。学生的成长成才不仅仅是学校教育的任务，家庭教育也是非常重要的部分。为此，通过有效的家校互动，促进学生思想政治教育效果提升。总之，五个课堂的五位一体良性互动无缝衔接的教育模式，将会成为高校思想政治教育的未来趋势。

（六）建立分层次多主体联动协同的立体教育机制

高校思想政治教育是一个系统工程，在学校的育人系统中，虽然各机构各部门各有职责，但都是通过不同的方式来为教育培养人才服务。这就需要从制度设计层面上，建立有效的机制，来形成分层次多主体联动协同的育人局面。例如，建立类似组织结构中的矩阵模式，明确学校全员育人的责任，同时建立校内外良性联动育人机制。

总之，在全面决胜小康社会的关键发展阶段，高校思想政治教育在人才培养中承担重要使命，为国家和社会培养高素质人才是高校义不容辞的责任。只有在深入研究思想教育复杂性的基础上，针对不同的教育环境、教育对象、教育内容，精准施策，才能增强思想政治教育实效，为国家发展贡献力量。

参考文献：

[1]王梅仙，戴兆骏.自我教育是提高大学生思想政治教育 实效性的重要途径[J].现代大学教育，2007，（2）.

[2]于俊如.生活化：提高青年思想政治教育实效性的现实选择[J].中国青年研究，2008，（3）.

[3]文丰安.提升高校微博思想政治教育实效性的若干思考[J].思想理论教育导刊，2013，（4）.

[4]王莎，徐建军.运用大数据增强大学生思想政治教育实效性研究[J].思想理论教育，2016，（9）.

编辑∕李梦迪

作者简介：龙继林（1972—），男，贵州丹寨人，中国民航大学马克思主义学院讲师，研究方向：思想政治教育、法制教育。