徐宏发

上海市嘉定区浩翔幼儿园结合园本“亲自然教育”课程研探，以户外活动“野趣化”为切入点，坚持研探教师在户外活动“野趣化”项目进程中存在的真问题，立足现场实践，理论结合实际，切实提升教师在户外活动中的组织与实施能力，进而促进幼儿身心全面健康地发展。

厘清幼儿户外“野趣化”活动的价值意义

顺应儿童健康发展，是构建幼儿户外“野趣化”活动的现实需求 幼儿通过与外界环境相互交流与作用，在亲近自然环境的过程中发展内在潜能，塑造自己。在实践中，我们着力为儿童创设适宜的、富有野趣体验的户外活动区域，这种经过规划布局的区域既能使幼儿置身其中发展自我，又能在主题环境的“留白”时空中创造自我，更好地促使幼儿身心协调、健康地发展。

促进教师专业成长，是探尋幼儿户外“野趣化”活动的必然选择 在相对开放与自然的户外环境中，由于更符合儿童的天性，贴近儿童的生活，儿童的好奇心与探索欲大大激增，渗透在其中的亲自然教育价值也随之增强。通过此类项目研探，能更好地助推教师专业提升，将理念付诸实践，户外“野趣化”活动项目的组织与实施提升了教师的思考力和执行力。

善用自然环境资源，是践行幼儿户外“野趣化”活动的有益探索 巧妙运用属地生态环境以及后期规划的空间条件作为幼儿户外“野趣化”活动资源，让幼儿充分地置身其中，激发其强烈的运动兴趣，满足其自主探索的愿望，从而促进其活动能力、运动品质的多元发展，走出固定“区间”，在师幼共建中探索累积经验，逐步实现幼儿户外活动崇尚自然、真实的愿景，赋予“野趣化”的目标追求与有益探索。……