赵 宁，蒋 蕊

(1.银川唐徕回民中学，宁夏 银川 750002；2.宁夏大学 物理与电子电气工程学院，宁夏 银川 750021)

物理课堂注重物理学科本质的体现，物理教师从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面抽象出育人价值，对提高学生核心素养具有独特的作用，以利于学生终身发展，更好地应对现代和未来社会发展所带来的挑战[1].高中物理新课程标准(2017版)的实施，使传统教学理念中比较概括的“三维目标”变为现在操作性更丰富的“核心素养”[2].物理源于生活，又应用于生活，因此学生通过物理课程学习，最终需要解决生活中的实际问题.维果茨基认为个人头脑之中的或者说内部的过程起源于个体同别人的相互作用[3].因此对于刚接触电学的学生来说，亲身体验安全电流、小组探讨电路的组成是学生认知水平养成的关键所在.中学物理高端备课以学生为主体，关注学科原始概念和原理，以互联网平台为载体，充分利用电子教材、触摸一体机、平板电脑、无线网络、宁夏教育云平台和物理虚拟实验室，通过小组合作学习和实践，学生体会物理知识由具体到抽象再到具体的螺旋式上升模式，培养独立思考问题的能力和实践动手能力，从而形成简单的逻辑思维和辩证逻辑思维，进而解决生活中的实际问题.

1 高端备课

物理教学的高端备课由邢红军教授提出[4-5]，得到了中学物理教师的认可.中学生认知思维处于具体运算阶段，中学物理高端……