关满春

(安康学院，陕西 安康 725000)

许多地方高校抓住来华留学热潮的机遇，发挥地域和专业特色，大力开展留学生教育。地方高校的留学生包括交换生、语言进修生、学历生等多种类型，呈现出生源地广泛、学生规模不断扩大、专业选择和学习目的多元化的发展趋势。但是对所有留学生而言，汉语是他们必修的课程，其中传授语音、词汇、语法、汉字、文化各方面知识，训练听、说、读、写各项技能的综合课更是核心主干课程。在学生数量少而汉语水平差异极大的情况下，出于办学成本的考虑，学生分班后甚至只开设综合课。笔者结合自己在地方高校的教学经验，通过查阅大量关于综合课教学、地方高校留学生课程设置和教学现状方面的文献，对地方高校汉语综合课面临的困境和对策做一些探讨。

一、地方高校对外汉语综合课的设置情况

2018年9月教育部印发了《来华留学生高等教育质量规范(试行)》，其中对学历生的汉语水平提出了明确要求：中文授课专业的本科生汉语水平至少达到HSK四级，才能进入专业学习，达到五级水平才能毕业。英文授课专业的本科生，毕业时应至少达到HSK四级水平。地方高校学历本科生比例较高,入校时为零基础或学过少量汉语。他们选择中文或英文授课的专业，进入专业学习和毕业时的语言能力要求不同。前者要在第一年专门学习汉语并通过HSK四级，学习时间短，任务重，目标明确；后者可以先进入专业，同时学习汉语，毕业时达到HSK四级即可。……