江苏省南通市如东县掘港镇新苗幼儿园 徐海娟

《论语》中提出：“不学礼，无以立。”3～6岁幼儿正是培养人良好文明礼仪的最佳时期。我园以“礼仪教育”为载体，将“礼仪课程建设”作为园所发展的生命支点和动力源泉，让师生在礼仪教育中享受快乐，共创生命体验的课程研究之路。

园本课程研究知礼仪

园本课程是实施礼仪教育的载体，为了避免礼仪教育与幼儿园课程产生割裂状态，我们将《3～6岁儿童学习与发展指南》中的礼仪目标解析出来，分别整合到各主题课程中。在审议课程时，我们逐一核对预设目标及实施方法、手段的适宜程度，努力创设具有情、趣、美的一日生活情境，让幼儿在循序渐进的游戏中学习礼仪，通过生活情景再现、故事扮演、社会实践等活动形式形成惯常的、稳定的文明礼仪行为并逐渐内化为幼儿的品格。

我园充分调动每一位教师的智慧，先思先行、了解现状、发现问题，促进教师开展反思性实践，引导教师将教育实践经验转化为课程内容，提炼礼仪课程开发和实践的成果，创设符合课程游戏化要求的礼仪课程。在丰富多彩的情境创设中，孩子们通过动态的游戏活动建构经验、制定规则，形成各种礼仪习惯。

生活观察记录思礼仪

我园各班选择一日生活环节中的1～2个项目展开礼仪教育研究，探索幼儿入园、自主签到、如厕、进餐、午睡、做小值日生等各环节中养成各年龄段幼儿文明礼仪习惯的方法，形成三个年龄段幼儿一日活动各环节礼仪内容及目标体系，构建幼儿园一日活动文明礼仪习惯养成教育园本课程。……