陈 铭

(江苏省高邮市临泽中学 225621)

开放式教学策略随着时代的发展逐渐为教师所采用，也取得了较大的成果，因此，在培养学生核心素养的前提下，在高中物理教学中引入开放式教学模式有着重要意义，不仅能够培养学生的开放性思维，还能够大大提高教学质量与效率，创新了高中物理教学的新方式，打破传统教学方式带来的思想上的束缚，从而更好地培养学生的核心素养，让学生得到进一步发展.因此，想要推动基于核心素养的高中物理开放式教学实施，仍然需要广大教师不断探索与努力

一、开放式教学的含义及意义

开放式教学主要是与传统教学模式相比有着开放的意义，在传统教学模式中，物理教师主要采取知识讲解的方式来让学生掌握物理知识，课堂中教师占据了最主要的地位，学生只能被迫进行学习，学习缺乏主动性与积极性，限制了学生思维的发散.而开放式教学则主要从四方面进行：开放式的教学环境、开放式的教学课堂氛围、开放式的教学方法与开放式试题练习，通过这些方面来更好地保障学生的主体地位，让学生充分发挥自己的主观能动性，掌握学习的主导权，在开放式教学中自我整合知识与分析问题，提升自己的思维与创新能力，并且激发学生的潜能，培养自主学习观念.同时，在开放式教学中能够实现师生之间的和谐交流与沟通，提高高中物理课堂学习质量，让教学效率大大提升.

二、基于核心素养的高中物理开放式教学实施策略

1.开放式教学方式

提高高中物理的教学效率，最重要的就是建立开放式教学方式，高中物理教师要积极落实开放式物理教学方式，不能固步自封，在进行课堂教学时，要充分调动学生的参与性，通过一些讨论活动或是趣味问题来激发学生的学习兴趣，并在课堂中给予学生充分的思考时间，不断提高学生的独立思考能力与思维能力，从而更好的培养学生的物理核心素养.比如在学习教科版高中物理必修二第一章《抛体的运动》一课时，教师可以首先让学生进行思考，说出自己身边存在的曲线运动、平抛运动及斜抛运动，或是一些涵盖这三大运动的事物，从而引起学生的讨论兴趣与欲望.其次，教师可以进行经典运动的举例，通过例子来进一步深入介绍这三大运动，让学生对这三大运动的概念有一定的了解，通过与现实联系从而更好的进行学习.

2.开放式教学过程

开放式教学过程，也即营造一个良好的开放式教学环境与氛围，首先，为了打破传统教学枯燥无味的局面，教师就要改变传统教学观念，在教学中将学习主动权转交给学生，坚持学生的学习主体地位，并且在实际教学中对自己的教学方法进行适当调整，能够根据新课改的要求与学生学习的需求进行课程内容的选择.同时，通过营造良好的高中物理教学氛围，还能够进一步激发学生的学习热情，促进学生积极参与活动与讨论，并在这一过程中主动探究物理的奥秘，推动学生核心素养的提高.比如在学习教科版高中物理必修二第四章《机械能和能源》一课时，教师在讲解之后，可以给予学生充分的时间去进行思考与复习，并且要根据学生的理解程度来及时调整教学进度，在最大程度上保证每一位学生都能够较好的理解知识点，从而避免学生因听不懂而丧失学习兴趣，让学生更好地进行物理学习，并在这一过程中培养学生的核心素养.

3.开放式教学内容

在当前高中物理教学中，教学内容存在一定的局限性，仅仅涵盖书本内容是远远不够的，不能较好地让学生实现理论与实际的连接，而为了实现开放式教学，就要首先对课程内容进行改革，推动教学内容实现开放，让教学内容与实际生活相关联，从而帮助学生在生活中进行物理知识的探究，也能够较好的培养学生的学习兴趣.比如在学习教科版高中物理选修3-3第一章《分子动理论与统计思想》一课时，高中物理教师可以带学生进行实践探究，通过油膜法来估测油酸分子的大小，并让学生自己动手，培养学生的动手能力的同时也能够让学生对分子动理论有一个更加明晰的理解.除此之外，在进行教科版高中物理选修3-3第二章《固体和液体》一课时，教师也可以让学生挖掘自己身边的晶体、非晶体、半导体与液晶，从而让学生找到物理知识与生活的联系，能够将所学知识运用到现实生活中，不断丰富学生的物理实践内容.

4.开放式习题练习

高中物理学科具有较强的综合性，学生不仅仅要掌握一些物理基础知识，还需要进行大量计算，因此，在进行开放式教学中也不能忽略习题训练，要不断提高习题训练的开放水平.在进行习题作业的布置时，物理老师要给予学生一定的自由，让学生能够根据自己的实际状况进行题目选择，一般来说，不同学生对物理知识的掌握程度都有一定的差异，部分成绩优异的学生就可以去选择一些难度较大的题目，而对一些基础较为薄弱的学生则可以选择难度稍小的习题.防止因习题难度大而导致学生丧失学习信心.除此之外，不仅要分层设计作业，还要在习题中融入一些具有实践意义、探索性的活动，通过这些活动来进一步提高学生的核心素养，并让物理教学质量得到进一步提升.比如在布置科教版高中物理必修一第一章《运动的描述》的作业时，其中就涉及到一些较为复杂的计算，当然，这种计算难度主要根据题目题型而定，一些基础较差的学生就可以从基础的习题做起，更加深入的了解匀变速直线运动、加速度等这些概念.而一些基础知识已经较为牢固的学生就可以选择一些具有复杂性的习题，从而进一步提升自己的做题水平，在做题中感受自己存在的不足之处.

5.开放式教学评估

教学评估具有重要作用，通过教学评估能够了解以往开展教学活动存在的意义与问题，从而更好地推动物理教学课堂的进行.而由于开放式教学模式的应用，在进行教学评价时也不能按照以往传统的方式进行，而是要及时进行改革与创新，让其符合当前学生的发展要求与教学评估的需要，开放式教学评估首先需要充分采纳学生的建议，充分考虑这些意见并进行针对性的改变.同时，不能仅仅局限于期末的总结评估，阶段性评估也是极其重要的，能够通过短期评估来实现下一阶段计划的完善，也能及时进行经验总结，发现其中存在的问题，最后成为开放式物理教学模式实施的重要保障.

综上所述，基于核心素养的高中物理开放式教学实施策略主要由开放式教学方式、开放式教学过程、开放式教学内容、开放式习题练习及开放式教学评估五大部分组成，通过这些具体措施，能够让高中物理学习阶段划分更加明晰，根据不同策略来实现开放式教学在高中物理教学中的应用，加强学生的学习参与度，让学生的学习积极性与热情大大提高，更好地培养高中生的物理核心素养，推动学生健康、长久的发展.