□ 赵红勋 王婉馨

在新技术频繁更迭的今天，“媒介化”无疑成为当代社会的最佳注解。信息获取、娱乐消遣以及社会交往等日常生活的诸多场景深深地嵌入着媒介的痕迹，就连我们最熟悉的学习情境都被“雨课堂”“钉钉”“腾讯会议”等各种新媒介技术所裹挟，并在日常生活的场景叙事与社会交往中建构“中介化”或“媒介化”的通路①，日益成为青年群体学习与工作的惯用平台。尤其在新冠肺炎疫情暴发时期，在线学习平台凭借其场景化的建构功能受到了青睐，仅腾讯会议一家平台的日活跃用户就超过了1000万人，其中多以80、90、00后的青年人群为主体。可以说，以新媒介为载体的网络学习平台将青年学习的空间从教室转向网络、从线下转为线上，形塑出新的社会互动和意义。当然，在线学习并非指向的是学生学习，而且还涉及教学，因为学习本身就是“教”与“学”相互融合的一个过程。

相比传统的线下课堂而言，在线学习不仅能够提高学生的自由度和舒适度，而且也引发了人们对教育理念及其模式的新思考。本研究将在新媒介这一当代社会语境下，以腾讯会议的青年用户为对象，通过深度访谈的研究方法，考察青年在线学习的动因及意义。

一、文献综述

媒介生态是指在一定社会环境中媒介各构成要素之间、媒介之间、媒介与外部环境之间关联互动而达成的一种相对平衡的和谐结构状态②。新媒介生态环境下的青年群体已不再拘囿于传统的学习方式，而是借助新技术平台进行“在线学习”。……