文/五华县兴华中学 张红英

班级管理是一门艺术，而艺术需要班主任具有丰富的阅历、感性的理论和实践经验。并从多渠道了解学生在校情况，充分利用班级的凝聚力，让学生心往一处想，劲往一处使，做好学生学习成长的引路人，架起学校、家庭、社会相互沟通的桥梁；促进学生个性和谐地发展。

一、制定合理的班级管理，让学生都有展示才华的机会

没有规矩，不成方圆。学生是班集体的细胞，而班集体又是学生展示才华的地方，只要每个细胞健康正常的发挥，那么，班集体就是一个充满生机、人人参与班级管理，有积极进取且敢于开拓凝聚力的班集体。例如，2020 年七（16）班，本班还被学校荣幸挑选为五华县“金太阳”英语试验班；开学第一天，就给班里的学生做了一次特别的检测，发给每位学生一张问卷小卡片，目的是挖掘本班学生有哪些特长、优点和兴趣、爱好是什么？愿意担任班干部吗？准备为班集体做些什么？当收上来看到同学们如实写下自己的兴趣、爱好等，并表示愿意担任班干部，为班集体服务。还有几个没有特长的学生写道：“我虽然没什么专长，也没有担任班干部的能力，但我有一颗为班集体服务的心，我愿意服从张老师的安排，服从班团干部的指挥”。看到这些稚嫩的暖心话，一股暖流激励我一定要把（16）班带好。根据学生的实际情况，想了一个办法，让班里的学生都有机会任班干部。首先，让有能力的学生先担任，把经验和方法传授给下一轮的班干部，而且在换届时应先谈谈任班干部的心得、方法和改正之处，让下一轮的班干部能汲收更新的管理经验。

二、培养互帮互学良好风气，创建浓厚的班级文化氛围

环境造就人才，浓郁的班级文化，对熏陶学生的情感尤其重要。为了营造良好的学习环境，形成互帮互学的良好氛围，建立一系列学习实践活动来发展学生的智能。如：英语朗读，学习经验交流，科技小制作，节日黑板报设计，有奖征文，课外小组活动等。并建立“互帮互学”的学习小组，充分发挥学生的积极性。例如，2007 年九（1）班的学生俊杰成绩优良，班排名第一，刚开始有同学推荐俊杰，但怕班上的同学说不公正，最后，推荐的几位成绩都好的同学，用公平的选拔方式让俊杰同学担任“互帮互学”小组的组长，刚开始他不愿接受，怕影响学习；经过主动找他谈心，消除他的顾忌。后来班上好多同学在学习中遇到难题时都去问他，他都十分耐心地帮助同学，不厌其烦一遍又一遍地解释，并把自己的学习方法传授给其他同学。有人问他：“你这样做不怕影响自己的学习吗？不怕别人赶上你吗？”他豪爽地回答：“不怕，我多讲一遍，我的知识就越巩固，思路也就越开阔；如果有同学能赶上我，说明他有更新的思路和更好的学习方法，我再向他学习嘛！”多么好的友爱精神。

三、注重引导后进生前进步伐，用诚心去捕捉激活每一颗心灵

现代教育是面向全体学生的教育，然而，再好的班级都会出现一部分后进生，但后进生不是都是学习差的，他们的身上都自带有闪光点的、隐藏着其独特的优势与才华，这就需要班主任去挖掘、去捕捉他们身上的闪光点。例如：2020 年八（12）班的杰中，他大错不犯，小错不断，喜欢唱歌，同学们对他的评价是“见丑容易见美难”。为了让大家发现他的“美”，利用班会课组织一次唱歌比赛，结果杰中获得了冠军。接着，要求学生们以这次比赛为题，写一篇英语周记，重点把同学的闪光点写出来；收上来精挑了几篇赞扬杰中的语句在班会课上一一念出来。面对同学把自己写得如此的完美，还有一双双和谐友善的目光，他感到心里热呼呼的，心想一定要为班集体争光。经过杰中同学的努力，各科成绩都提高很快。

总之，班级管理是一门艺术，环境造就人才，可见，不断更新自身的教育思想和教育理念，关注点滴，关注细节，尽心尽力把班主任工作做好。