聂娜

摘要：随着素质教育越来越受重视，舞蹈的教化作用也得到了进一步突显。舞蹈课的有效开展，既有助于创新思维的激活、艺术修养的提升，也能够实现学生德智体美劳的全面发展。尤其是对于正处于三观形成发展重要阶段的高职生来讲，更要重视思政元素在舞蹈课上的恰当融入，为舞蹈生良好道德品质的形成发展带来积极影响。

关键词：高职舞蹈;思政课程;结合探究

作为一种可以将听觉、视觉，还有情感巧妙融合的一门学科，舞蹈课的有效开展，在激发潜能、优化德育教育等方面发挥的作用是不容忽视的。尤其是舞蹈课、思政课的有機融合，既有助于丰富教育内容、优化培育形式，也能够让高职生在学习舞蹈知识的同时，可以积累丰富的情感体验，在欣赏舞蹈作品中形成良好的品德意志。因此，针对两者的结合研究应给予足够重视。

一、明确舞蹈课与思政课结合的益处

一是，有助于情感共鸣的激发。不论是在哪一阶段，每位学生都是具有丰富情感的个体，在学习成长中会获得愉快难忘的体验，自然也会遇到伤心难过的事情。在舞蹈课上通过思政元素的恰当融入，可以帮助大家时刻端正学习态度，可以在舞蹈学习中形成良好的意志品质，能够从不同角度来激发爱国情怀，尤其是一些经典作品的欣赏，能够从中获得更多启发、不断提升认识，触发情感共鸣，从而积极影响其之后的学习成长。

二是，有助于良好的品质的培养。在各个阶段的学习成长中，除了要重视丰富知识、技能的积累，自身修养的提升也是重点，良好品质的培养也是绝对不可忽视的，也只有这样才能够让确保每个阶段的成长、发展都更有价值，获得更多收获。尤其是对于正处于三观形成关键阶段的高职生，通过进一步优化舞蹈课与思政课的融合，在优化舞蹈学习内容与形式的同时，还可以懂得该怎样健康快乐地成长，该怎样与人相处，为其德行修养的全面提升带来一定的促进作用，为未来的成长成才奠定坚实基础。

三是，有助于舞蹈教学效率的提升。新时期的高职舞蹈课在具体开展中若可以巧妙的融入思政元素，以更新颖的方式来进行舞蹈活动的组织，既可以吸引更多学生全身心参与，提升综合素质，授课效率也会得到显著提升，各项活动的开展会更加轻松、顺利。

二、重视针对性与阶段性的舞蹈教学

现阶段的高职院校舞蹈专业生可以分为两类：一类是高考中报考了该专业的学生，一般都是具备良好的舞蹈功底。另一类是其他学校，或者是普通中专的学生，大多都存在舞蹈功底较差的情况，这也为之后的统一教学增加了难度。再加上身高、身体柔韧度，以及擅长的舞蹈种类也存在一定差异。所以，要想取得更理想的教学成果，就必须要坚持因材施教的原则，为不同学生制定出不同的教学、训练方案。尤其是针对舞蹈功底较差的学生，极易出现自卑、焦虑情绪。对此，可以为大家讲解一些舞蹈家的事迹，让学生了解到并非是每一个舞蹈家或是舞蹈工作者都属于天赋型的，很多都是经过后天不断地努力才有所成就、有所收获。在产生一定的自信心之后，再通过循序渐进的方式来加强引导、锻炼。如，针对学习芭蕾舞的学生，一定要先从基础的脚尖站立训练着手，除了要日常授课中加强对每位学生的鼓励，还要引导其时刻端正学习态度。除了基础知识、基本动作的学习掌握，审美情趣、情操的培养也是至关重要的。

三、在欣赏舞蹈中形成积极价值

基于现阶段的舞蹈艺术发展现状来讲，艺术来源于实际生活，但又超越了生活。很多时候，即使是一招一式、一举一动都可以将表演者多年积累的经验、内心丰富的情感表达出来。对此，在整合舞蹈课与思政课过程中，可以着重从舞蹈队欣赏入手，让大家在美妙的舞蹈艺术中对积极的价值有更深刻的感悟。为其正确思想价值观的形成带来积极影响。

比如：以表达社会苦难的作品为例，在欣赏中，就可以鼓励大家充分发挥自身想象力，对社会中自己未经历过的艰苦生活做出充分感知。或者是通过影音播放等形式来让大家产生身临其境的感受，能够在同龄人的身上找到可以克服成长道路上各种困难的精神品质，对自己现在拥有的幸福生活可以更加珍惜，从而在未来的成长中可以寻找到更多积极正面的生活信念。在舞蹈这个美妙的世界当中，既可以获得美好的听觉感受，还可以进行正面积极价值观的传递。而对于高职生来讲，通过有机整合舞蹈课与思政课，既可以丰富课程内容与形式，也能够为良好品质、正确价值观的形成创造有利条件。

四、结语

综上所述，高职舞蹈课、思政课的有机整合，可以做到让高职生在轻松掌握舞蹈知识与技巧的同时，逐渐形成良好的奋斗意志与正确的价值观，能够进一步激发其爱国情怀。使得思政教育的影响不仅仅体现在舞蹈课上，还体现在高职生未来的学习、发展中。为此，舞蹈课教师要重视自身综合素养的提升，制定出更完善的课程融合计划。

参考文献：

[1]曲诗蒙.思政元素融入高职院校舞蹈剧目课程的实践研究[J].中国民族博览，2019（7）：69-71.