束建华

【摘要】职业教育的高质量发展离不开职教师资队伍，如何培养高素质、高技能的职教师资是职业师范教育的重要任务。文章分析了财会专业师范生在教学上存在的问题，并从设计“双场合一”教学模式的总思路、组建教师团队协同教学育人、坚持教学内容“二分解一整合”的原则、开展理实一体化教学手段、制定目标达成度评价方式等方面来探索“双场合一”的教学模式。

【关键词】学场；职场；“双场合一”；教学

【中图分类号】F606.6

★基金项目：本文受2020年江苏理工学院教改课题一般项目：《职教教师职业认知》课程开发研究（11620412075）；江苏理工学院2020年度思想政治教育课题重点项目：职业师范院校思想政治教育工作的架构及渗入（KYY20522）支持。

一、研究背景

职业技术师范院校培养的人才是我国职教师资的重要来源。我国目前现存的8所独立职业技术师范院校承担着我国职教师资的重要责任。《国家职业教育改革实施方案》明确指出：到2022年，“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数超过一半。这不仅指出了职教师资队伍建设的重要目标，也明确了职业技术师范教育的培养目标。但是，目前职业学校“双师型”教师的短缺已成为职业教育高质量内涵发展的瓶颈。针对这一现象，教育部等多部门已经发布相关文件，明确构建以职业技术师范生院校为主体、产教融合的多元育人培养培训格局，进一步表明了国家非常重视职业技术师范教育，联合政、企、校多元参与，共同培育“双师型”职教师资。……