◆王丽/山东省烟台市审计局

现代学徒制是教育部于2014年在职业教育领域提出的一项深化产教融合、校企合作的创新技术技能人才培养模式，旨在通过职业院校和企业深度合作，教师和师傅联合传授，加快培育知识型、技能型、创新型高素质技术技能人才。现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，有利于更好地服务区域经济社会发展，有利于深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一。但笔者通过对职业教育改革政策落实情况的审计，发现现代学徒制开展中仍存在一些问题，导致政策落实效果不够理想，现就此展开探讨与分析。

一、存在的主要问题

（一）项目申报前论证不充分。有的现代学徒制项目申报前对申报专业及合作企业论证不充分，导致学徒制班级学生质量不高或者校企合作融合度不够。一是申报专业招生人数少，不利于组建高质量学徒制班。有的学徒制专业近几年招生人数不足1个班，招生人数甚至为个位数，学徒制班由几个相近专业的学生组成。二是合作企业选择不合理，合作方式不协调。有的项目选择的企业规模小、效益低，不足以承载几十号学徒同时进行顶岗实习。有的项目采用“1+N”的合作方式，即1个项目同时与多家企业进行合作，虽然解决了企业规模小承载力不够的问题，但由于学校分别与多家企业签订内容相同的协议，对各企业的职责分工不明确，合同中也无相应的约束性条款。……