南京城市职业学院 朱芳 朱寅非

校企合作开展职前培训是高职院校培养人才的重要举措，不仅可以加强校企交流，明确就业目标和方向，提高学生就业求职技能，还可以增强学生求职自信，提高学生就业竞争力。

1 学情分析

(1)基础知识水平参差不齐。我校教育教学对象为全日制高职学生，学制3年，学生来自全国各地，普通高中毕业生参加高考后考入我校。各地教育资源分布不均衡，教育教学水平有明显的差异。因此，学生的基础知识水平参差不齐，学习起点多样化，实践动手能力有较大差异。

(2)自主学习意识不强，自学能力有待加强。学生自我约束力较差、学习主动性不强，尚未养成良好的学习习惯，有较大的畏难情绪。课上精力不能长时间集中，课外用于自主学习的时间较少。

(3)比起学习理论知识更喜欢动手实践。与本科学生相比，高职学生的一大特点是喜欢动手胜于动脑，相比枯燥的理论知识，更喜欢探索，倾向于能出直观结果的动手实践。对他们来说，动手实践比学习理论知识容易得多，有趣得多，也更有成就感。

(4)学习目标不明确，缺少危机意识。高职学生普遍以兴趣为主导，只做自己感兴趣的事，一味沉溺在自己习惯做的、喜欢做的事情里，学习目标不明确、学习动力不足、没有远大的理想抱负、缺少危机意识。认为自己还没长大，距离步入社会还很遥远，没有科学的职业定位和职业规划。

2 “互联网+”背景下的碎片化职前培训

职场技能的养成并非一朝一夕，职前培训应该借助丰富多彩的互联网资源，培养学生碎片化学习习惯，为提高学习效率、增强学习效果，校企合作共建碎片化职前培训学习资源是个很好的选择。……