韩菁 浙江工商职业技术学院

前言

21世纪，是互联网信息大爆炸的时代。各式各样的信息通过各大网络平台快速传播，信息流通渠道的多样化、匿名化也让谣言越来越多，且难以掌控和分辨。随着近期新冠肺炎疫情的暴发，全中国都动员起来，强力应对，来抵抗这场新中国成立以来最重大的公共突发卫生事件。全国各部门采取了最全面、最严格的防控举措，打响了一场疫情防控的全民阻击战。当各政府职能部门在全力及时地向社会发布疫情信息和疫情防控措施，及时回应各渠道的群众呼声需求时，各类涉及疫情的不实信息却随之大量涌出，与各地切实采取的工作措施混杂冲突，混淆人们的视听、影响人们对于真实疫情作出正确的防控判断，严重干扰了全民“战疫”的有序开展。这场疫情，更是激化了谣言的传播。个体健康和公共卫生体系历来是谣言的“温床”。当人们时刻关注疫情发展的同时，各种谣言也随之产生。大量的失实信息和报道，每天充斥着网络，但对于疫情防控却产生不利的影响。在重大疫情下，我们的学生更是第一时间面对网络的弱势群体，他们天天畅游在网络各大平台：微博、抖音、小红书等，时时接收着不同渠道传送过来的大量信息。如何确保学生在重大疫情中拥有辨别互联网信息的能力，作为教育工作者，有必要帮助学生提升并了解有关此类疫情信息的传播机制与抵抗策略，用科学的方式做到不信谣、不传谣。……