曹玲 南京工业职业技术大学

一、数字时代对高职教育的影响

自进入21世纪尤其2010年以后，基于“互联网+”的物联网技术迅速成长，设备智能化网联化水平不断提高，万物互联时代即将来临，物理世界的数字化镜像成为可能。中国制造2025应运而生，其核心思想即为智能制造。

从中国制造2025对未来智造的特征定义，我们可以看出，伴随着工业设备的不断智能化，工业企业对于基础人才的需求将大幅缩减，取而代之的是更多的能适应各种定制化需求的技术技能人才。为了适应这一发展趋势，针对职业教育这部分，教育部颁发了《职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》，该指导意见就职业院校如何开展和制定人才培养方案，为培养高素质人才提出了明确要求。

职业教育起源于工业革命，是国家为适应工业化大生产和提高工人职业技术水平而成立的专门教育，而随着科技的演变， 生产分工不断细化，企业对人才的选拔标准也在产生变化。

职业教育是为工业化大生产服务的专业技能教育，相对于注重系统性理论教学的普通本科教育，其具有极强的目的性，因此需要时刻保持不同时期企业生产对人才的需求方向的敏锐度，使之培养的人才与企业生产需求具有较高的契合度。伴随着中国制造2025的提出，国家和企业对于未来职业技术人才的需求和筛选标准给出了新的定义，信息化能力、宽基础技术、终生学习能力成为新时代职业技术人才合格与否的衡量标准，而为了适应这一趋势，职业教育应当与时俱进，及时摸索出一条与之相匹配的人才培养模式路径。……