贾力维 吕晨 付纪松 徐岩 邹淑君 黑龙江中医药大学 药学院

突如其来的新冠疫情造成了史上最大规模教育中断，全球超10亿学生受影响。得益于我国强大的移动互联网络，我们进行了世界上最大规模的网络教学，在这特殊的时期保证了基本的教学活动。在疫情之前网络教学经过多年发展取得一定成果，但与其他行业相比，网络教学发展速度并不快，此次疫情的爆发极大的推动了网络教学的应用和发展。但在短时间内大量的应用，也暴露出很多问题，使教育工作者面临前所未有的机遇与挑战。今后网络将加速融入教学活动中，针对网络教学带来的深远影响，如何做出响应积极应对，同时立足长远发展进行系统分析和长远规划是每个教育工作者都要面临的课题。

知识碎片化是伴随着移动互联网的兴起而发展起来的概念。碎片化学习可以利用学习者闲散时间、分散的完成学习内容，单独考虑时间的利用则属于高效率的学习方法。但碎片化学习多数不能构建知识体系，学习者可能会产生认知偏差，造成知识结构紊乱，无论是知识的掌握还是能力的培养，碎片化学习必然无法达到系统学习的效果。

系统学习则先从整体上把握学习对象，把学习对象合理分解成知识点，认识不同知识点之间的联系，理清知识点之间具体关系。宏观上看，系统学习不同知识点之间呈线性关系；微观上看，不同知识点之间则呈现网状连接。……