张坤林 广州商学院

2015年3月，李克强总理在政府工作报告中提出了制定“互联网+”行动计划，推进移动互联网、大数据、物联网、云计算等技术在现代制造业的应用，促进我国电子商务、互联网金融以及工业互联网的发展，突出体现了国家层面对于“互联网+”领域的重视。

2016年6月“，互联网+”峰会在我国举行，进一步促进了我国“互联网+”领域的发展与融合，越来越多的互联网新科技走进了我们的日常生活。通俗地说“，互联网+”就是互联网与各个传统行业相互融合，当然并非让两者简单的相加，而是利用互联网技术以及平台让互联技术与传统行业建立起深入的融合，形成全新的形态。在“互联网+”技术的实施中，可以利用现代互联网的社会资源优势，更加集中地优化配置，进一步激发传统行业的经济潜力，提升全社会的创新力及生产力。

近几年来，“互联网+”的成功应用已经影响了众多传统行业，如今大家能够经常使用的电子商务、在线旅游、网上购物、在线房地产、外卖点餐等等都是“互联网+”杰出的产物。在这样的大背景下，高等教育尤其是计算机教育应该如何顺应时代发展的潮流，让高校学生能够在学校学到更多，走进社会能够顺应时代需求的技能显得尤为重要。为此，高校必须进行计算机教育的改革，利用“互联网+”的时代特点和需求，进行针对性的教学改革。本文结合自身的实践经验，提出一些教学改革的想法。

一、“互联网+”背景下计算机教学存在的问题

(一）学生学习基础差异性较大的问题

我国中小学在义务阶段就已经开设了信息技术教育课程，仅有部分偏远地区义务教育阶段的学生没有接受过信息技术方面的教育。……