王竹新 （北京市东城区史家胡同小学）

2009 年教育部印发的《中小学班主任工作规定》中指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师”。文件中对于班主任“人生导师”的定位，意味着班主任承担着特殊的使命:班主任“一人多责”，班主任是学校全面贯彻党的教育方针，加强德育工作，实施素质教育，培养社会主义合格建设者和可靠接班人的中坚力量。

班主任工作的重要性可以用这样几个关键词来概括。“关键”——班主任工作的成效直接影响着学生的健康成长；“突出”——班主任在学校教育工作中有着突出的地位；“重要”——对于学校的正常运行起着至关重要的作用。

“教育到底是什么？在面向2035 的教育现代化中，我们能教给孩子什么？”从教几年来，从一名数学教师到一名班主任，笔者渐渐对于教育、对于班主任工作又有了新的感悟。

一、以生为本，让教育有温度

教育在于细节，从孩子进入校园直到学生走出校园，我关注班级、关注孩子的每一个细节，抓住每一个小小的教育契机，把每一个孩子放在同等的位置，利用微讨论的形式和他们共同谈论班级问题。如以“从一个动作说起”为主题，探讨我不小心碰到别人和别人不小心碰到我时我与别人的反应。讨论很热烈，列举了很多很多的真实反应，之后我们再就每一个反应进行投票，计算百分比，最后总结出“同学之间应该互相理解、包容”。……