尤海妹

摘要：在现代教育事业不断发展进步的过程中，电教媒体逐渐成为了一个重要的现代化教学手段，通过文字、图片、影像、声音等多种形式的充分结合，将传统上的平面化教学转变为了立体式教学，整个教学变得更加直观和形象，为了实现高效教学起到了锦上添花的作用。小学语文教师在实际教学中，也要注重巧借电教媒体对教学模式进行改进和优化，可以通过整合教学内容，促进学生深刻理解知识，可以创设相应的教学情境，激发主动学习兴趣吗，还可以通过创设动态课堂，引起学生的情感共鸣，这都有助于活跃高效课堂的构建，推动教学改革取得良好的实效。

关键词：电教媒体;小学语文;教学策略

引言

教育需要智慧，课堂教学也应该是充满智慧的。随着信息技术的不断进步，新媒体新技术现在已经被一线教师广泛使用，使得教学手段变得更加丰富，可以创设轻松自由的教学环境，引导学生以更好的心态投入到学习中，通过搭建一个资源共享的学习平台，引入丰富的教学资源，真正改变了以往单调枯燥的教学氛围，从而促进教学质量不断提高。传统上的小学语文教学模式存在着很多的问题，教师一味地灌输式讲解，语文学科的人文价值也得不到体现，学生参与学习的兴趣不高，但如果能够在教学中巧用电教媒体，充分彰显其独特的优势和魅力，一定显著优化教学效果。

1 小学语文教学运用电教媒体的重要性

在小学教育阶段，直接与学生的知识和能力的基础建设有着重要关系，新时期更是要促进学生核心素养的养成，其中语文这一基础学科的重要想更加不容忽视，小学生只有先掌握语言，才能实现各种知识的学习。随着科学技术的不断进步，信息化对教学改革发展产生了重要影响，电教媒体在信息技术支持体现了独特的教学优势，已经在很多学科中得到了运用，教学效果显著。在小学语文教学中，教师也应该注重运用电教媒体，使得教学手段更加丰富，通过图文结合、声像刺激的方式，吸引学生的注意力，并且创设动态化的教学情境，促使学生充满兴趣的参与到学习中，获得丰富的学习体验，对教学内容产生更加深刻、牢固的认识，这样一定会促使教学效率不断提高[1]。传统教学模式下，学生在语文学习中感到枯燥乏味，没有什么兴趣，教学氛围也比较压抑，但通过巧借电教媒体开展教学，为教学活动注入了生机和活力，可以起到锦上添花的作用。

2 巧借電教媒体开展小学语文教学的策略

2.1整合教学内容，促进深刻理解知识

信息技术在互联网技术的作用下，一个非常主要的功能就是对教学资源的整合，以往教师基本上只是为学生照本宣科的讲解知识，学生的学习空间受到了极大的限制，而且语文这门学科具有很强的综合性，所以这不利于学生语文整体水平的提高。小学语文教师在促进与信息技术的有效结合的过程中，就应该注重进行教学内容的整合，这样学生就会接触到更丰富的内容，有助于对知识产生更加深刻的理解[2]。小学生的认知能力是有限的，对知识的掌握也是有着一定的范围，所以教师就要在信息技术教学中引入更多的相关内容，比如文章的写作背景，作者的相关简介等等，这样的语文教学显得更加丰富多彩，学生的知识面也会更加广阔。

2.2创设教学情境，激发主动学习兴趣

基于信息技术的新型教学方式，使得教学手段更加丰富，电教媒体已经在教学活动中得到了迅速的推广运用，这也是当前教学改革大力倡导的重要教学途径。其中，多媒体就是一种应用十分广泛的辅助教学工具，具有图文兼顾、声像俱佳的特征，可以迅速吸引学生的注意力，在良好的视听环境下，创设了相关的教学情境，营造了活跃自由的教学氛围，此时学生的学习兴趣一定会更高，获得了良好的学习体验。例如，在《鸟的天堂》课文教学中，就可以借助多媒体展示大榕树上许多鸟儿飞舞的场面，并且配上叽叽喳喳鸟叫声的音乐，在这样视觉和听觉的刺激下，学生就会很有兴趣的集中精力观看和学习，明白了为什么作者把这里说是鸟的天堂，在这个充满生机、自然美丽的环境下，文章的主旨也就会逐渐体现，最终促进了活跃高效课堂的建设。

2.3打造动态化课堂，引起学生情感共鸣

语文这门学科具有很强的人文性特征，小学语文教师在教学中，不但要传授语文基础知识，还要注重调动学生的情感，促进他们人文素养的培养和发展。通过在教学中引入电教媒体，学生置身于相应的情境中，通过打造动态化多彩课堂，学生会积极主动的参与探索，受到情感上感染，真正走入了文本之中，与作者进行心灵上的沟通，产生情感的共鸣，从而增强语文教学效果[3]。例如，在《生命 生命》课文的教学中，这篇散文比较短小精湛，蕴含着深刻的道理，小学生对“生命”这个话题可能没有什么深入理解，此时教师就可以引入电教媒体开展教学，播放展示一段视频，松树在寒冷的冬天依然傲立，小草冲破坚硬的路面生长出来，当学生去分析这些大自然的现象时，就会感受到一股生命的额力量，之后再延伸到人，贝多芬失聪依然创作出《命运交响曲》，海伦凯勒失明依然积极的面对生活，这样学生就会产生对生命的感悟，认识到了什么是生命，应该如何对待生命，从而在以后更好的学习成长。

结语

总之，在教育改革的背景下，小学语文教师在思想上要与时俱进，注重电教媒体的引入和运用，借助更为科学先进的教学手段，将知识更加直观生动的呈现出来，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习体验，深化情感认识，这样就会为传统语文教学插上新的羽翼，教学效果锦上添花。

参考文献

[1]谢世莲.巧用电教媒体，为语文课堂“锦上添花”[J].学周刊，2019（4）：58.

[2]夏禄芬.合理运用电教媒体 优化小学语文课堂教学[J].才智，2018（12）：26-27.

[3]刘娟.电教媒体让小学语文课堂教学“活”起来[J].科学咨询（教育科研），2018（3）：121.