张 亮，廖昀喆

（南京大学 研究生课程思政教学研究中心，江苏 南京 210023）

2020年，习近平在全国研究生教育会议上做出重要指示，研究生教育工作要培养造就大批德才兼备的高层次人才[1]。推动研究生教育体制机制改革创新，成为一项事关党和国家事业发展的迫切政治任务。近年来，各高校围绕立德树人目标，积极开展基于自身特色的研究生思想政治教育改革，研究生课程思政的探索与建设方兴未艾。当前，南京大学（以下简称“南大”）正按照习近平总书记提出的“第一个南大”奋斗目标①习近平在北京大学考察时指出，“世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、剑桥，但会有第一个北大、清华、浙大、复旦、南大等中国著名学府”。见《习近平：青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话》，新华网2014年5月4日。，结合“双一流”建设目标，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，在以“熔炉工程”建设为抓手的落实立德树人根本任务的路径探索[2]中总结研究生思政课程教学实际，准确识变、科学应变、主动求变[3]，积极探索教学新思路，致力于形成研究生课程思政改革的“南大方案”。

一、研究生课程思政建设：一场全方位、深层次的教学改革

2020年，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出研究生课程思政建设是一项系统工程。[4]习近平强调：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”[5]课程思政便是从“大思政”格局中出发的，针对解决传统思政课程教学“孤岛化”、与其他课程“两张皮”等痛点难点问题的，新时代加强高校人才培养和落实立德树人根本任务的战略举措。……