安徽省淮南市淮南一中 安徽 淮南 232001

在新课程改革大力推行的时代背景下,传统课堂教学过程中出现的一些弊端逐渐“浮现”出来,教师也因此采取了合适的方法开展并组织教学活动,以此改变教学模式。在新课改时代中,学生的课堂主体地位以及能力培养十分重要,也是教师们追求的目标。高中物理教师可以秉承新理念展开教学活动,以此促进学生的主人翁地位以及思维水平等综合素养随之升高。

一、创设情境教学,发挥学生主体地位

情境教学法是一种能够将情境与教学联系到一起的教学方法,也是新课改实施以来教师们最常使用的一种教学方法。在情境中,学生们能够结合情境思考和研究问题,也会对情境中蕴含的知识产生兴趣。因此,高中物理教师可以采取情境教学法展开物理活动,促使学生的课堂主体地位得以实现的基础上物理学习兴趣和效率也随之升高。

例如,学生在学习“力的合成”内容时,高中物理教师一上课便借助多媒体将两个小朋友抬一桶水的图片展示出来,并且提出问题:“一个力的作用效果和两个人一起作用的效果是不是一样的呢?”学生回答道:“一样!”当教师询问原因时,学生纷纷表示他们都与重力相等。随之,教师将水桶的重量、孩子的合力表示出来,并促使学生继续思考“两个小孩的用力加起来正好是水桶的重力吗”,促使学生继续思考和讨论,为教师后面讲解“力的合成”打基础。在探究合力的方法时,教师鼓励学生带着问题“力的作用效果有哪些”、“怎样设计才能够正确判断合力和分力产生的效果相同”设计实验方案,为其自主探究出“平行四边形定则”打下基础。……