青海省中小学教学研究与教师发展中心 青海 西宁 810008

伴随着教学改革的推行,素质教育的观念已经开始深入人心。现在很多幼儿教师和学生都在试图创新教学目标和教学手段,通过教学的创新来尊重不同学生之间的差异,将提升学生综合素养作为最主要的目标,针对学生的实际状况设置出针对性的教学方案。目前,学前教育身为整个基础教育中非常重要的一个环节,是否能够对学生的适应规则和独立性形成引导,也已经成为了学前教育质量的主要体现。为了能够提升我国学前教育的教学质量,幼儿教师应该不断地提升教学方式的创新性。

一、教学过程中强调引导目标

(一)学前教育对幼儿实行综合教育。学前教育是整个基础教育阶段综合性最强的教育,不仅要求教师要以教育学的专业理论为教学基础,同时还可以促进幼儿的阶段成长,使得幼儿的生活与学习能力都能够得到提升。另外,对于幼儿园阶段的教育而言,还有效结合了家庭,幼儿园以及社会这三个部分的资源,保证幼儿成长过程中的协调性。幼儿教师在进行学前教育的过程中,一定要注意到对幼儿的规则和适应性引导对于幼儿的生活和学习之间形成的平衡,使得幼儿在日常生活中都能够感受到规则的重要。

(二)调整幼师工作结构。为了能够使得幼儿教育过程中的规则和适应性引导教学目标完全实现,幼儿教师就一定要在工作开展之前及时地进行工作结构的重整。……