王婷婷 江 琳

（中国科学技术大学附属第一医院（安徽省立医院南区），安徽 合肥230000）

随医疗水平及生活水平的日益提高，人们对护理需求质量有了更高的要求，护理实习生的护理质量会对患者的健康恢复产生至关重要的作用。为进一步提高本院护理质量,特对招收的临床实习生进行了病房护理培训与带教,促使实习生的临床护理操作更为规范[1-2]。我院特进一步探究护理实习生带教中应用启发式临床医学与以问题为基础的联合教学模式的价值，具体如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 2018 年5 月至2019 年6 月间 纳入100 名本院护理实习生为受试者，按抛掷硬币法均分为参照组及研究组。参照组男女比例为12：38；年龄19-27 岁，年龄均值（23.34±0.32）岁；大专文化30 例，大专以上文化20 例。参照组男10 例，女40 例；年龄2126 岁，平均年龄（22.54±0.16）岁；大专文化29 例，大专以上文化21 例。两组受试者基线资料对比均衡性佳，存在可比性（P＜0.05）。该研究均经受试者同意。

1.2 方法 参照组予以传统教学，带教老师向实习生讲述本次纳入研究患者的疾病情况，像实习生讲解护理知识、护理技巧，配合实际操作演示，后知道实习生进行实践操作。

研究组给予启发式临床医学与以问题为基础的联合教学模式（1）带教老师为实习生制定完整、科学的护理带教计划，并要求实习生事先复习相关护理知识，加强对实习生的风险管理、人性化管理以及综合管理等服务，不断提高其自身护理水平。（2）带教老师采用先进的多媒体设备制作教学课件，可通过文、图、声、影的方式呈现相关护理内容，是实习生对相关护理知识的印象更加深刻，同时训练实习生独立思考、自主创新的能力。……