基于智能化的高职院校教学效率提升建设研究

2021-01-28禹云

科技视界 2020年32期

禹云

（娄底职业技术学院，湖南娄底 417000）

0 引言

科技的快速发展，加快了科技在不同领域内的应用广度及深度。在高职院校中，“互联网+”的教育模式得到了广泛、深入的应用，为高职院校教学活动的开展加注了创新的力量，在高职院校开展教学改革的过程中，贡献了巨大的力量。如今，很多高职院校已经开展了智能化的课堂教学，学生的学习热情被点燃，教学效率也得到了提升，取得了明显的效果。但是，现阶段，还有一些问题仍然需要解决。

1 智能化教学提高教学效率的原因分析

1.1 有利于师生之间互动关系的加强

在智能化教学活动中，教师借助多媒体来开展网络教学，教师在网络学习平台中，可以对每一个学生进行关注，学生与教师可以通过网络学习平台进行交流互动，教师可以更加及时地掌握学生的学习状态，有利于教育公平性的实现。教师开展教学互动时，可以更科学地控制时间，有利于拓宽学习面，提升学习的学习力，与职业院校改革的要求是一致的，在教学改革中，实施智能化的教学，有效提高了互动效果，促进了教学效率的提升。[1]

1.2 提高学生的学习兴趣

在智能化课堂中，学生的学习兴趣得到了提升，高职学生对新鲜事物的接受能力强，智慧课堂在教学中的应用提升了学生的学习兴趣，学生智能化课堂教学活动的开展，对学生的潜能进行了激发，学生应用知识的能力得到了提高。在具体的实践过程中，智能化课堂应用到翻转课堂中，可以营造良好的教学气氛，学生的自主参与度不断提升，特别是在问题讨论环节中，学生主动抢答，这就在很大程度上促进了学生的全面化发展。智能化教学的开展，有助于引导学生对手机等信息设备的正确、合理使用，有助于提升教学效率，提高学生在学习方面的积极性。

1.3 教学自由度高

智能化教学活动的开展，对课堂教学内容进行了丰富，学生的学习热情被点燃，学习潜能被激发，提高了教师教学的自由度。在规定的时间内，教师在完成教学任务的基础上，为学生提供了与课堂教学相关的学习资源，有利于学生掌握更多与职业岗位能力有关的信息资源，让学生可以学习致用，帮助学生提高分析、解决问题的能力。教师在进行个性化教学时，可以让学生成为课堂教学的主角，让学生发挥想象力、主观能动性，锻炼学生的表达能力、沟通能力、实践应用能力等，培养更多适合现代企业需要的技术型人才。

1.4 教学效率得到显著提升

智能化教学的开展，离不开现代信息技术的支持，有利于教学效率的显著提高。智能化课堂在信息化技术的支持下，对教学内容及方式进行了调整，教师会为学生留出一定的时间，让学生进行交流与提问，帮助学生将所学知识进行内化。在智能化教学活动中，教学方式得到了很大的改变，学生成了教学活动的主角，课堂教学效果得到显著提升。将智能化课堂与传统课堂教学的测试进行分析后发现，智能化课堂的测试成绩要高于传统课堂。智能化教育的优势在于改变后的教学模式及教学环境，可以有效激发学生在学习方面的热情及主动性。在智慧化教育中，学生的感受受到了高度的重视，学生感受到了学习的趣味性，让学生在轻松、愉悦的氛围下进行学习。智能化教学将学生的发展作为中心，学生是课堂的主角，重视学生分析、解决问题能力的强化，确保学生得到全面化发展。

2 智能化教育促进教学效率提升的关键因素

2.1 教学理念

智能化教学顺利开展的前提是教学理念的更新，高职院校要重视教师与学生对教学理念的更新。在智能化教学中，可以更好地将教育的育人本质进行更加充分的体现，教育活动的开展是为了培养更多兼具身心健康的人。高职院校在近些年，对高职学生的心理健康问题给予了高度关注，重视每一位学生的身心健康发展。在职业院校内，普遍存在学生对学习提不起兴趣，甚至抵触学习的现象，为了彻底转变这一现状，教育的开展必须要以学生为主。教师在分析、研究、掌握学生发展特点及实际需求的基础上，开展符合学生特点的智能化教学，将智能化教学的优势充分发挥出来，为教学效率的提升提供保障。

2.2 教学设计

在教学活动中，包含着很多个环节，其中，教学设计是非常重要的一个环节，教师开展教学设计活动时，要以学生的特点及实际情况为基础，科学设计具体的课程内容及岗位能力需要，教学设计环节要充分体现出教师对于人文素养方面的培育，将教学目标定位于学生综合素养水平的提升，学生实践能力的提升、学生创新精神的培以及创新能力的提升，培养符合现代企业岗位需求的技术型人才。教学设计离不开教学场景的支持，教学情景的搭建要具有一定的意义，对学生学习兴趣及学习潜力的激发与提高起到一定的促进作用。[2]

2.3 教学环境

智能化教育在高职院校中得到应用，首先需要高职院校对教学环境进行改善，加大应用与实验室的投资力度，这对于学生学习兴趣的提升、时间技能的提升、智能化教育的全面开展具有重要作用。高职院校在改善教学环境时，要充分考虑学生的特点及需求，创建学生喜欢的教学环境，让学生在舒适、自由的环境下更好地开展学习活动。相对来说，职业院校的学生，在学习能力方面比较弱，将智能设备配置到教学环境中，可以帮助他们更好地理解抽象、枯燥的知识，逐渐形成逻辑思维能力。利用可视化的教学方式将抽象、难懂的教学内容及知识点进行直观的展示，帮助学生轻松地学习、掌握知识点，所以说，在职业院校中开展智能化教学是非常必要的。

3 智能化教育促进教学效率提升的策略

3.1 加强教师队伍的建设

高职院校在实施智能化教学的过程中，对教师的信息化能力提出了更高的要求。教师在具备较强的信息化能力的基础上，才能借助信息化技术及设备来进行教学活动的优化。教师信息化能力的增强，可以对学生形成引导与影响，使学生科学、合理地利用信息化设备来支持自己的学习。教师信息化能力的增强，有助于其培养出更逻辑思维能力强、实践能力强的技术型人才。所以，高职院校要重视教师在信息化能力方面的培训，确保教师具有较强的信息化应用能力，使其在智能化教学活动中发挥更大的价值，为教学效率的提升提供保障。[3]

3.2 借助微视频来解决教学重点、难点问题

在智能化教学中，微课的应用是十分广泛的，微课凭借其独有的优势，受到高职院校师生的一致好评与喜爱。教师要抓住微课的优势，为学生录制微视频，将教学重点及难点问题以微视频的方式呈现在学生面前，让学生易于学习、理解。教师在发布微视频后，学生可以将其下载到自己的手机或电脑中，根据自己的时间来观看、学习微视频中的内容，教学的有效性得到提升。

3.3 实施网络视频教学，对课堂进行优化

高职院校是学生学校生活与社会生活的桥梁，在学生进入实习期后，很多高职院校都无法按照传统的教学模式来开展课堂学习，不利于学生的学习及教学效率的提升。在智能化教育实施后，高职院校的教师可以通过网络视频的方式对已经进入实习期的学生进行指导与监督，学生可以借助网络的优势，参与到网络视频教学之中，与教师进行沟通。这样的教学方式，可以更好地吸引学生的关注与参与，使课堂教学效率得到提升。

3.4 积极应用各种学习平台，提高学生的学习自主性

如今，大部分的高职院校都创建了校园网络体系，拥有很多供学生学习的内部学习网站，为学生与教师、学生与学生之间围绕学习内容所进行的沟通、交流提供了便利。教师要引导学生积极应用各种学习平台，获得自己所需要的资源，实施网络教学，提高学生自主学习能力。此外，教师也可以利用网络资源的优势，为学生提供与学习内容相关的一些校外网络资源，学生可以根据自己的时间及需求，开展自主化的学习。通过这种方式的学习，学生收获了更多的知识，学习的主动性得到提升，教学效率大大提高。