（南京特殊教育师范学院 210000）

一、何为律动

律动这个词源于希腊语，字面翻译为美好且富有节奏，构成它的基本要素有两个即音乐与动作，因此律动也被称作为音乐动作，通常被理解为有节奏或者是有韵律的肢体动作，一般是指人们受到音乐的感染，运用肢体动作与之融合、协调而形成的形体活动。而在音乐与舞蹈两个不同视角下对律动的理解则大不相同，在音乐的律动中是以音乐为主，律动为辅，反观舞蹈的律动我们会发现舞蹈动作占据了主要的因素，它由舞者扮演的角色以及专业技能所决定，音乐元素对于舞蹈动作的设计没有任何影响，音乐只是单纯的起到了烘托氛围，奠定情感基调的作用。而聋校的律动课程则是包含了音乐与舞蹈，利用聋生的感知觉，运用律动的方式，强化他们的节奏感以及发展其肢体协调能力，提高特殊学生的审美素养，开发其艺术潜能。

二、律动教师的知识结构

根据2016教育部所制定的《律动课程标准》我们可以看出聋校律动课程的教学内容分为四个模块即舞蹈、韵律操、打击乐演奏以及情景游戏，每个模块相互独立但是又相互依存成为一个综合体，聋校律动课程的实施有助于增强聋生的审美意识，提高其综合素养，但与此同时也对律动课程的授课教师提出了更高的要求即一专多能。

（一）舞蹈专业知识

舞蹈它融合了视觉与听觉等感知觉通路，通过肢体语言来抒发情感表达内心世界，因此聋校律动课程舞蹈模块的教学就要求律动教师有过硬的舞蹈专业知识，而舞蹈专业知识又分为舞蹈专业技能以及舞蹈教学能力。……