（江南大学人文学院 214122）

随着全球化、信息化的进程加快，21世纪世界各国为了适应学习化社会的需要和迎接不确定性未来社会的挑战，都在重新思考“培养什么样的人、为谁培养人”的问题。以“核心素养”为指向的课程改革和教学改革，正在被世界各国所认可。以“核心素养”为核心的全球课程改革趋势表明着未来很长一段时间内，核心素养仍然在教育改革过程中扮演着重要的角色。未来的教育改革仍然是在核心素养的大背景下进行。

一、深度教学：核心素养落地的重要策略

核心素养已经成为我国当前教育领域的研究热点，对此问题的探讨不仅包括理论方面，而且有丰富的实践探索。深度教学与深度学习是相对的概念，主体性不同，但都强调深度的认知，脱离表层认知。深度教学并不是要一味的增加知识的数量和难度，教育专家和教师针对当前的浅层学习、表象学习呼吁教学的转型。在理解问题、解决问题的时候，学生能够根据自己的知识背景以及自己的经验经历，主动的建立这种联系，实现深度的认知和理解，这种关键能力对学生的发展来说至关重要。通过对知识系统意义的构建，引导学生由以前的符号学习到意义系统的理解和掌握，达到一种深层次的学习。

要使核心素养落地，使学生具备相应的核心素养，这就需要当前教学的大转型。核心素养是总的目标，要想使核心素养落地，这就需要具体到每个学科，具体到每节课的课程目标、教学目标中。……