赵海萍 刘继华

（宁波大学 科学技术学院,浙江宁波 315211）

一、引言

在我国高校，外语教育“覆盖全，规模大，责任重”，外语类本科专业开设率达到全部本科高校的82.4%，高校外语教育在对外开放中起着“桥梁”与“纽带”的作用，关系着中国与世界的交流，关系着中国在全球事务中的角色与作用[1]3，外语专业的建设很有加强的必要。在英语类专业里，文化类课程占据着仅次于语言技能类课程的重要地位。但是，这一类课程绝大多数属于知识类介绍性课程，很难直接转化为技能训练。如何以提高学生实际应用能力为目标，创新教育教学方法，已经成为我国高校英语文化类课程教学中亟待解决的问题。笔者长期担任宁波大学科学技术学院（以下称宁大科院）英语类专业重要文化课程“英语国家概况”的教学任务，经过长期的实践探索与思考发现，要达到这些目标，采用以成果为导向的教学不失为明智之举。本文以笔者所任教的英语国家概况课程为例，总结教学实践，探讨英语文化类课程以成果为导向的应用型人才培养模式，期望对外语专业文化类课程的教学和应用型外语人才的培养提供些许参考。

二、英语文化类课程传统教学状况与应用型人才培养要求的矛盾

英语文化类课程系为使英语专业人才具备必要的相关专业知识而开设，英语国家概况课程目的就是为了使英语类专业学生掌握英语国家的地理、历史、政治、经济、风俗传统、发展现状等方面的知识。……