朱璇

（云南省曲靖市第一人民医院，云南 曲靖 655000）

0 引言

临床较重要的科室是呼吸科，患者病情复杂且治愈难度高，进而对护理操作提出较高要求，实习护士培训时提供传统教学法以教师为中心，主要教学手段是讲解理论知识且示范护理操作，待实习结束后考核合格者上岗，但该方式不能激发护士的工作热情，思维能力不活跃进而教学培训效果不理想。邓小会[1]学者研究证实，呼吸科培训时应用循证护理+案例教学法能提高带教效果，前者是以科研依据、临床经验及患者病情需求为基点制定有效的护理方案，确保各护理操作具可行性；后者将问题作为教学导向，引导实习护士根据患者病情需求发现问题并讨论解决，充分发挥自身主观能动性，使其积极参与到教学培训活动，对提高护士综合能力具有重要的意义。本研究分析呼吸科实习护士培训中应用循证护理结合案例教学法的效果，现报告如下。

1 资料和方法

1.1 基线资料

研究时段是2018年1月至2019年11月，研究对象是我院接收的50名呼吸科实习护士，随机数字表法分两组，每组25名，观察组:男2名，女23名，年龄18-24岁，平均（22.53±2.29）岁；对照组:男3名，女22名，年龄19-25岁，平均（22.64±2.18）岁。比较两组基线资料无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组:传统教学法，采纳“一对一”教学模式，定期行集中式教学培训，每隔半月开展1次，45min/次，重点讲解呼吸科的理论知识，剩余时间向护士示范护理实践操作，按照带教形式进行查房，指导其对呼吸科患者行常规护理操作，培训结束后发放考核量表评价培训效果。……