沈婷婷 孟红军

滁州城市职业学院

所谓的全科教师其实指的就是教师能够在“全科”的视域下，对学生展开综合性的，多学科或者是跨学科式的管理和教学。而在新课改的不断推进下，对于小学全科教师的培养也是如火如荼，要求教师们既拥有渊博的知识，专业的教学，还要有统筹全局的管理水平。安徽省小学全科教师培养并不是个案，在全国范围内都在积极的进行开展，而安徽省小教专业全科教师培养模式改革，也需要针对当地教育的实际情况，立足教师资源，制定出更为科学的培养路径。

一、小学全科教师培养的必要性

（一）顺应时代发展的趋势

随着我国教育的不断发展与革新，新课改对小学教育提出了新的要求，而小学全科教师的培养赫然是其中重要的组成部分。我国也相继出台了一系列的文件来全面推进和发展小学全科教师的培养，其中《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》中也明确指出当前小学教育的实际需求就在于要培养和研究出小学全科教育的培养路径和模式。通过建立一支道德素质高，综合能力强，专业知识硬的教师队伍，从而引导小学生树立正确的学习观，思考观。不仅是安徽省在全面推行小学全科教师培养，在江苏，河南，重庆等地从2013年就已经开始。全科教师的培养不仅是新课改的推广要求，更是时代发展的必然趋势。

（二）符合小学生的学习及个性发展需求

小学生处于一个懵懂和探索期，对事物的学习和认知能力还不足，尤其是在思维的创造性上还处于初级阶段。……