周鹏飞 大连交通大学电气信息工程学院办公室

成绩认定是高校开展学生成绩管理的基本任务，这是学生未来入职以及进一步学习深造的基本条件。学分制管理的提出使高校的成绩管理更加科学与严谨，尤其对于成绩优异的学生来说，这种管理方式能够体现出学生个体间成绩的细微差距，增强学生在成绩方面占有的优势。当前学分制管理的实际效果仍具有较大提升空间，这与选课系统的设置、教师与教学管理部门的重视度等紧密相关，所以需要从这些基本方面入手来促进学分制管理发挥有效的作用。

一、高校中学分制管理的相关定义

（一）学分制定义。高校对学生所学的课程进行学分的设定，根据学生课程完成情况来获得相应的学分。对于不同培养计划与不同专业的学生而言，完成学业所需要的学分具有一定差异，高校学生能否达到毕业标准的一项重要条件就是最终学分获得情况。学分的积累代表学生学业的完成情况，在学分制管理中不仅必修课有相应的学分，同时相关的选修课程也具有不同的学分设定。

（二）绩点制定义。绩点是评估学习成绩的一种方法，绩点的计算，是将学生修过的每一门课程（包括重修的课程）的课程绩点乘以该门课程的学分，累加后再除以总学分。平均学分绩点可以作为学生学习能力与质量的综合评价指标之一。能方便地与美国的GPA制挂钩。国内大部分高校通用的计算方法是：绩点=分数/10-5，学分绩点=学分＊绩点=学分＊（分数/10-5）（90分以上按90分计算）。

（三）学分制与绩点制之间的必要联系。两者在高校成绩管理工作中发挥的作用相辅相成，成为判断学生学业完成情况的最主要依据。当前在培养优秀人才的过程中高校需要对学生之间的差异进一步准确判断，学分与绩点则是最直观的判断标准。两者分开来看，学分能够代表学生课程完成的数量，而绩点则能够代表学生课程完成的质量，这两方面综合对学生表现进行衡量具有更好的全面性、直观性与整体性。

二、高校实行学分制管理的主要特点

（一）判断学生的学习成效。根据学生在读期间获得学分的情况，首先可以看出学生的学习成效。学分制管理具有严格的权威性，学生能否获得所选课程相应的学分，基本前提就是是否通过了课程的考试或考察标准。学分制管理促进了高校教学质量的加强，对于学生而言进一步提高了课程学习的积极性。

（二）反馈学生的信息状况。优秀学生、推免资格以及各类奖学金的评定等都是高校对学生进行的相应鼓励，主要目的就是形成学生间良性的竞争，从而为培养更优秀的人才打下坚实基础。学分获得情况是这些评优活动的最主要依据，所以对学生的学习表现进行直观反馈。

（三）管理学生的基本成绩。不同高校对课程考试的设置情况存在一定差异，但通常都会在学期末对学生进行统一的考试安排。学生取得的实际分数成为是否得到所学课程相应学分的硬性指标，教育系统要对不同学期学生学分获得情况进行及时准确的记录与更新。

（四）反映学生成绩的通用资源。学分制管理中使学生获得有效的成绩认可，这种认可不仅限于在高校就读期间，同时在学生完成学业后的职业选择以及留校资格认定等多方面内容都起到关键的影响。

三、当前高校实行学分制管理存在的不足

（一）选课系统不健全。现阶段高校学生选课过程中面临的普遍性问题就是系统崩溃，由于大量学生同时对选课系统进行访问，导致系统无法正常完成学生选课任务。

（二）学分制管理落实情况差。高校教师的科研任务较重，同时还要进行职称评定等相关工作，所以可能会在教学方面的精力不足。一些老师在学分制管理中不能对学生的学分认定及时有效的公布，同时还会出现课程分数评判错误等情况，这就造成管理的实际效果较差。

（三）教学管理工作待加强。教学管理部门主要就是对学生的学籍信息、成绩信息等重要内容进行统计、整理与分析，但是由于任务量较大同时管理队伍建设不到位等综合因素的影响，造成学分制管理达不到预期标准。

四、加强学分制管理的基本措施

（一）完善与规范高校选课系统。根据当前选课系统的实际表现，对系统进行必要的强化，使其能够在选课过程中承载更多的访问量。这样能够保证学生避免选不上、漏选情况的出现，使选课过程的效率得到明显提升。

（二）创新与优化成绩管理系统。对高校成绩管理系统的建设需要提上日程，很多高校的成绩管理系统专业性不强，造成学生成绩查询、认定流程十分复杂。在成绩管理系统中进行成绩信息的录入、查询、导出等过程中可能会遇到一定问题，所以需要设置人工服务功能，对这些问题给予有效帮助。

（三）提高与增强成绩管理的公开化。学分制管理中还需要重视成绩的公开透明化，以保证学生成绩的有效性。对于学生而言需要具有统一的考试评价标准，所以在成绩管理中一切环节与流程都要严格、公开的进行，从而促进高校教育的公平性。

结语：学分制管理的提出与应用使高校教学质量得到突飞猛进的提升，学生在这种明确的学分制任务目标下对学习的积极性有所提高，同时也会主动选择自己更感兴趣的课程展开学习。这种成绩管理方式的优势远大于缺点，所以在高校未来的发展中仍将发挥有效的作用。同时高校想要使教学质量与效果得到更好的发展，就要改进当前学分制管理中的不足，使这一管理方式得到优化与完善。