杨 琴 （玉林师范学院 音乐学173班 537000）

宋志丽 （玉林师范学院 汉语言文学171班 537000）

谢静丽 （玉林师范学院 音乐学173班 537000）

古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，音域宽广，余音绕梁，集中国传统文化、艺术之大成。古琴与中国文人关系密切，古琴在长期的发展流变中沉淀了优秀中华传统文化，反映着中国文人的艺术追求和价值观。2003年古琴被联合国教科文组织列入“人类口头与非物质文化遗产代表作”名录，近些年来我国政府更是从政策、经济、教育等多方面，支持对古琴的文化保护与研究。

一、古琴教育的现状及困境

古琴教育是古琴文化传承的重要载体和实现形式之一，教学中诸环节的优劣都将影响古琴教育的效果，当前存在如下问题：

1.新时期古琴佳作少：现代琴家龚一先生做过统计，建国50多年以来，只创作了50多首新的古琴曲。新时期的古琴作品少，佳作更少，使得古琴音乐的推广步履维艰。

2.师资良莠不齐：学生在好老师的言传身教下方可克服浮躁，潜心学习，促进古琴教育有序健康的发展。但受“一切向钱看”的风气影响，这样的好老师好学生越来越稀有。一大批速成的古琴教师被催生出来，他们专业素养欠缺，更多关注古琴教育带来的短期利益，难以沉下心钻研古琴艺术，这样滥竽充数的教师增多，会破坏学习风气，严重影响制约着古琴文化的有效传承。

3.教学标准不统一：古琴派别多，因而教学既有共性又存在差异。传统的教学方式即口传心授，无法突破时间和空间的限制，教师的教学水平参差不齐，教学机构散落分布，各派别之间鲜有交流，业界对古琴教学的评价认定没有一套相对统一的标准。……