姚意旗 （广西师范大学美术学院 541000）

2018年1号文件《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》中提到“优先发展农村教育事业”“传承发展提升农村优秀传统文化”“加强农村公共文化建设”等乡村议题。国家乡村振兴战略实施下，乡村儿童的美术教育问题引发社会关注。

一、乡村儿童美术教育的基本概述

为了深化乡村儿童美术教育改革，且以往传统的美术教育模式已经无法满足现乡村儿童的精神文化需求，儿童美术教育改革已迫在眉睫。2020年全国教育工作会议在京召开，提出了“划出美育硬杠杠”的重要指示。艺术教育作为美育的重要范畴，它可以渗透至各个学科，是实施美育的主阵地。在学科概念中，美术是艺术的子学科，美术教育也是艺术教育的一个分支。而儿童美术教育不仅对一个人的发展至为重要，也是促进儿童智力发展和培养各种能力的重要手段。

我国的基础美术教育经过长期发展已有良好的基础，但仍有一些方面不适应素质教育的要求，由于专业师资严重匮乏和家长认识存在误区，出现了内容散漫化、教学方式固化、评价空泛化等问题。乡村儿童美术教育缺乏师资、教育成本投入少、社会地位低，面临着比城市儿童美术教育更为尴尬的处境。且现有研究大多是以学前儿童、教学内容和教学方法视角，而基于教育条件落后的乡村儿童视角的研究尚有不足。鉴于此，本文拟结合《山海经》暑期领读计划教学经验尝试通过分析乡村儿童的校外美术课堂，总结现有教学中存在的问题，以期弥补乡村儿童美术教育课堂不足，推动其理论研究和实践运用的深入和全面发展。……