（北方民族大学音乐舞蹈学院 750021）

视唱练耳课程的开设时间达到了两学年，单科学分最高，达到八学分，而且其影响力和辐射面非常广。因此，本文将对视唱练耳课的价值进行分析，并且基于少数民族学生这一群体来分析视唱练耳课程的教学，以供参考。

一、视唱练耳课的价值分析

从视唱练耳课所涵盖的教学内容来看，其包括了视唱练习以及音乐听记练习。前者乃是通过视觉这一感官方式实现识谱，同时亦要求学生需要藉由自身的音乐感知能力对曲谱当中的内容运用自己的声音加以表达。在日常教学当中，笔者注意到这样一个现象，部分学生对于视唱练耳课程存在认识偏差，并且没有对本课程学习予以足够的重视。针对这种情况，音乐教师必须使学生了解到本门课程的性质与地位，从而使学生能够以严谨、认真的态度投入到对视唱练耳课程的知识学习当中。同时，音乐教师应当将此门课程视为唱谱练习和记谱练习，从而帮助学生不断增进音乐素养的重要课程。

二、少数民族学生视唱练耳课程学习现状分析

国内对少数民族学生，尤其是来自基础教育薄弱地区少数民族学生的培养相关教学体系、教学模式和教学方法的研究是有一定水平的，但基于少数民族音乐专业学生，针对相关重要的、典型的音乐理论课程方面，如视唱练耳、和声、音乐欣赏等课程方面的教学改革相关成果非常鲜见，这与音乐艺术的特殊性是有很大的关系的。……