（天津商业大学 300134）

一、导言

在动画专业的课程模式建设中，众多高校开展工作室制教学模式，增加实践项目创作内容，提升课程的实践性与应用性。但在开展工作室制教学模式的过程中，由于众多高校因为师资不足的原因，未能充分达到应有的教学效果。随着5G技术的到来，智能媒体终端为工作室制教学模式提供了新的建构方式。

（一）当前动画工作室制模式的不足与微动画工作室概念的提出

目前针对工作室制教学模式的研究对于适用条件、管理模式以及评价模式等方面尚未有充分的研究。通过建构基于智能媒体技术建构的微动画工作室来进行解决。在对于概念进行界定时，从师资角度界定：将师资不足的院校的工作室定义为微工作室，以和师资充足的院校的工作室进行区分。

（二）智能媒体技术的特点分析

智能媒体打破了传播介质的界限，运用传感器、物联网等硬件技术和大数据、云计算等软件技术，构建了一个智能传媒系统，将文字、声音、影像、动画等不同的信息流整合、分享、交互传播，以满足用户个性化、场景化、沉浸式的需求。其具有沉浸式特点、交互式特点、多感知特点、移动互联特点、大数据特点。

二、智能媒体技术在微动画工作室中的问题解决

随着2020年5G网络的商用化，我们即将进入全新的互联通讯时代，在5G时代中，一个显著的特点就是移动即时通讯与万物互联。以5G无线通讯技术作为核心的移动互联网，随着虚拟现实、人工智能、大数据、物联网、云计算等智能技术的发展，将强力驱动智能媒体终端系统在教育领域的创新发展。……