（新疆艺术学院,新疆乌鲁木齐 830001）

一、动作编舞

动作编舞，是目前中国舞界常用的编舞方法之一。其最早出现在编导教学中，是自改革开放以来，“现代舞”先进入中国舞蹈视野，并进入北京舞蹈学院的编导教学体系后，“动作编舞”也随之进入了教学课堂。[1]

“动作编舞：的特征就是先编舞，再命题，其命题根据不同的舞而不同的设定。也就是说，先以种种动作解析的形式而开始，其编舞的方法不计内容，只编动作，使编舞先放下内容的负担，只以守恒的能量而重点解决舞蹈中最重要的动作编创，再根据编创的不同的动作承载的不同内容而进行不同的命题。[2]其编舞的优长之处两项：一是，编创的动作新鲜而神奇。正是因为只解决动作编创，往往最大限度地开创了动作在形式上的出新出奇，此时的动作因没有见过而新鲜和神奇，也因多具抽象性和写意性，而非常“时尚”。二是，动作的编创效率极高。还是因为只解决动作编创，在教学中诞生了许多动作解析的方法，使之解析的方式行之有效，从而“高产”并效率极高。

从某种程度上来说，“动作编舞”的方法和原理，在编创的过程中，就是对未知事物的探索和研究的过程，也以其研究和探索而渐渐得到舞蹈编创的“结论”。这也正是培养学生之处：以认识万事万物的基本原理而磨炼学生对未知事物探索和研究，并从中获得新知的能力和习惯。

二、动作编舞在舞蹈编创教学中的应用

对于舞蹈编创的教学来说，动作编舞作为一种方法，应用在实际的教学中，既需要设计于宏观的整体教学思路，也需要落实于微观的具体教学步骤。……