☺杨聪

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上个星期某一天，赵崇励突然在课间兴冲冲地跑进办公室，开心地说：“老师老师，我语文书找到啦，原来是被我弟弟拿去放在他书包里了。”

我听了很开心，一则是他的书在丢了将近一个星期后，终于找到了。之前愁眉苦脸的他如今喜形于色，不用再和同桌共用一本了；二则是他能第一时间把这个喜讯告诉我，让我分享他的喜悦，这是我最高兴的了。我对着他微笑，他对着我眉开眼笑。

当老师就是这样，哪怕一件很小的事情，只要学生快乐，我们就更快乐。

2

今天下午第二节，上《圆明园的毁灭》一课，将近尾声时，我让学生谈谈看了课文中那张“被毁灭后的圆明园”插图，有什么感想。

陈小洁第一个举手，我叫了她。她显得很激动，刚一开口讲，语句就有些乱了。她马上感觉到自己的语无伦次，连忙停住，然后说：“老师，我重新开始讲……”

我微笑地朝她点点头。

她默默地吸了一口气，再想了想，便又开口慢慢地讲出自己的想法：“我看了这张图，心里很难过，为英法联军这样的强盗行为感到气愤。现在我们中国强大了，依然要团结奋斗，自强不息，这样才能不受外国人的欺负……”

我表扬了小洁，并带头鼓起掌来，不单单是为她这段有感而发的话，更为她在第一次没准备好时能主动而又大胆地告诉我“老师，我重新开始讲”。这是让我特别欣赏的地方。说明她不轻易被困难打到，即使慌乱了阵脚，也能迅速调整思路，重新开始，这让我看到了孩子的韧性。

学生身上的一丁点闪光点，都会让我欣喜不已。