☺顾文艳

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学习苏教版三年级语文上册第五课《石榴》一文，课后有一道练习题：“观察和品尝一种水果，仿照课文第四自然段写几句话。”

第四自然段是这样写的：

“这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。”

孩子们第一稿写话交上来以后，我发现只要写的是口味酸甜的水果，一律用上了“酸溜溜，甜津津，顿时感到清爽无比”这一句。这是为什么呢？首先是因为提供的例文只有这一篇，学生仿写时，难免雷同；更主要的原因则在于，学生缺乏真实的体验，所以才会写出这样千篇一律的文字来。

在讲评第一稿作文时，我向孩子们提出一个问题：“吃苹果和吃香蕉，感受相同吗？”

“苹果脆脆的，硬硬的，吃起来还会发出声音；香蕉是甜甜的，软软的，一下子就滑到喉咙里了。”学生回答。

我又问：“葡萄和火龙果都是酸溜溜，甜津津的，它们吃在嘴里的感觉有什么不同呢？”

“葡萄的汁水特别多，轻轻一咬，满嘴都是葡萄汁；火龙果有红瓤的，有白瓤的，吃起来肉质比较软，还有很多黑芝麻一样的东西，有时候还会躲在牙缝里。”学生回答。

孩子们的回答都很精彩，完全不同于他们第一稿作文中的文字，这是因为我在提问时，调动了他们的生活体验，引导他们说出品尝水果时的感受。

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对于初学写作文的孩子们来说，除了课本文章，还应该多读一些高品质的例文。我找到肖复兴的《荔枝》，并将其中两段文字投影到屏幕上，和孩子们一起圈圈画画，边读边体会这样描写的妙处。……