林梦媛 张敬虹 马伊蕾 吴梦凡 尤运

中国劳动关系学院经济管理学院

劳动光荣、劳动伟大、劳动平等、劳动创造价值等关于社会主义劳动的理念一直在我国劳动领域和教育领域存在。2018年9月习近平主席在全国教育大会上提出“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动。”则让教育工作者重新审视当前的劳动教育成果和存在的问题。2019年《中国教育现代化2035》提出“全面加强和改进学校美育，弘扬劳动精神，强化实践动手能力。”掀起了全国范围内对劳动教育的新思考与新举措。之后2020年国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》将劳动教育定义为中国特色社会主义制度的重要内容，从国家层面明确了劳动教育的重要性，也再度将劳动教育未来的持续性和广泛性给出方向性指导。针对大学生的高校劳动教育的探索也积极开展起来，但大学生们响应不足，甚至依然无动于衷的状态。对此本文开展了一系列调研，试图看清楚其中的症结，以推进劳动教育在高校落地开花。

一、关于劳动教育的文献综述

在知网搜索关于“劳动教育”学位论文218篇，学术期刊8123篇。其中最近三年里学位论文73篇，占总比33.5%，学术期刊1651篇，占总比的20.3%，说明近年来学界对劳动教育的关注较为集中。从文献看，大学生劳动教育的研究主要分为以下两大类：

一类是劳动教育的内涵理解。如吴奶金(2020,05)认为劳动教育是全面健全教育体系的着力点，促进学生健康成长，同时还是马克思主义劳动观的核心点①；……