李祖香 徐中秋

（广州体育学院研究生院，广东 广州 510500）

目前我国残疾人总数约达8500万，约占总人口比例的6.21%，其中6～14岁学龄残疾儿童少年占246万。改革开放四十年来，国家对国民身体素质越来越重视，全民健身计划的贯彻落实，使得体育活动在人们生活中的地位越来越高，在教育上的重要性越来越显著。体育是特殊教育学校的重要组成部分，与特殊学生的身心健康发展息息相关，对于促进特殊学生生理和心理上的功能恢复，提高社会适应能力，有着其他学科不可替代的特殊功能和作用。但是，特殊学校的学生因为身心的缺陷无法像普通学生那样接受体育教育，使得体育在特殊教育学校的发展有着重重困难，举步维艰。梳理文献发现，目前尚未有人对桂林市特殊教育学校的体育进行研究。因此，本文对桂林市特殊教育学校体育的开展现状进行分析，探究其存在的问题及困境，为特殊教育学校体育的更好发展提供参考意见。

1 桂林市特殊教育学校的基本情况

1.1 学校基本情况

表1 桂林市特殊教育学校的基本情况（N=864）

调查发现，桂林市内有8所特殊教育学校，其中最大的是桂林市培智学校有189名学生，其次是桂林市聋哑学校有168人，全州县特殊教育学校135人，荔浦市特殊教育学校110人，其余四所学校均不超过100人。特殊学校包括有残疾程度不同的学生，根据学生的残疾类型、年龄或智力水平等进行分班教学[7]。在调查的8所学校中，6所学校以年龄作为分班依据，2所学校以年龄和残疾类别相结合作为分班依据。……