王 婕 韩 童 朱梅新 李宝国

（石河子大学体育学院，新疆 石河子 832000）

品德与修养是中华民族传统文化理念“立人”的重要标准，也是我国学校各学科教育的基础[1]。为充分体现教育的育人性，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，中共十八大报告中将“立德树人”确定为新时期教育的根本任务。但长期以来，我国学校教育以知识教学为主，一线教师以教学时间不足为由，在教学过程中难以兼顾情感、技能等其他更广泛的教育目标，这种偏智育的教学牺牲了其他教育功能，不利于学生的全面发展。为了突出课程的育人价值，充分发挥体育学科的教育功能，教育部组织专家对体育与健康课程标准进行了全面修订，将培养学生的学科核心素养作为本课程的出发点和落脚点[2]。有专家指出，体育品德是体育学科核心素养的基础能力[3]，是发展学生运动能力、帮助学生养成健康行为的重要前提。总之，体育品德关乎着体育学科育人目标的成败与否[4]。

1 体育品德与教学道德脱离机制

《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》（下文简称《标准》）将体育品德定义为：在体育运动中应遵守的行为规范以及形成的价值追求和精神风貌，对维护社会规范、树立良好的社会风尚具有良好的作用[5]。具体表现为体育精神、体育道德和体育品格三个方面。学生的体育品德与运动能力、健康行为依托选修与必修相结合的方式，通过封闭式运动技能项目与开放式运动技能项目的教学得以全面发展。……