宋平

今年的暑假，注定是一个不平静的假期。“县管校聘”真的要实施了，各种消息铺天盖地袭来：谁谁谁外调其他乡镇了、谁谁谁可能要被交流了……听着这些消息，看着身边的教师朋友从言语中透露的焦虑和不安，我却淡定从容，因为我觉得这些都与我无关，论年龄、论能力、论资历，“县管校聘”怎么“管”怎样“聘”也轮不到我。然而，开学宣布我们学校第一个遭遇“县管校聘”的，居然是我！

从接到通知到去新学校报到，这实在是一个漫长的过程。“为什么是我遇上这样的事情？”“去的这所学校领导和老师会怎样看待我，大家会不会认为是因为我的工作能力有问题，所以才被交流出去？”这些问题深深地困扰着我。

怀揣着忐忑不安的心，我来到玉溪第一小学教育集团高新小学报到。之前听说学校集團的陈校长和执行杨校长，对教师要求很严而且总是以身作则，于是心中就有了几分敬畏感。第一次见到杨校长，就感受到她的一丝不苟和风风火火的行事风格，“遇”到这样的领导，心中更是多了几分紧张和小心翼翼。但接下来的工作，却让我感受到许多不一样。“让每一个孩子在平等、尊重的氛围中快乐成长，让每一位教师在实现自身价值的过程中快乐发展。”这是杨校长挂在嘴边的话。我不知道这个理念如何在工作中实施。接下来的工作布置让我眼界大开：每班轮流在校门口值日，每个同学轮流在校门口迎接同学和老师；每周的升旗仪式也是各班轮流，每位同学都有机会作为旗手或者主持人出现在老师和同学的视野中；每个同学都要负责班级的事情，都要参与班级管理……在我的印象中，这些事情可是要挑选几个优秀的同学来完成的。

更让我感到不可思议的是教师节排练节目，居然是不管男女老少全体教师一起上，哪位老师会跳舞，哪位老师会体操，哪位老师擅长表演，杨校长都为每位教师在舞台上找到了适合自己的角色，连我这个从没上过舞台的老教师，也被安排了一个表演的角色；社团活动中，根据各人的特点，杨校长为每位教师精准定位，发挥特长；教研活动中，为每位教师的科研指明了方向……杨校长有思想，有温度，让我感受到了名师和名校长的魅力，也感受到工作原来也可以这样的快乐和幸福。

一直以来，我认为选择了教师的职业就注定是平凡的，总觉得教好书就可以了，从未想过自我的成长和发展，甚至于好几年都没写过一篇论文，工作、生活像一潭死水，机械地重复着。特别是到了一定年龄，在学校基本就是“边缘人”，靠边站了。而杨校长的理念和做法却深深触动了我：每个学生都是班级这个圆圈里的圆心，每个孩子都一样的重要；每位教师都是学校的中心，每位教师都要与孩子、与学校一起成长，而且成长不分年龄，每个人都要在舞台上展示自己的风采。原来，教师是需要这样做的，不只是把书教好，还要挖掘自己的潜能，在自己的工作中注入“活水”，让自己充满生机与活力。这次“县管校聘”的交流，让我的眼界开阔了，让我的思维充满了活力。“遇”上“县管校聘”，让我有了一个重新认识自己的机会。

高新小学是一所刚建成招生的学校，老师全都是“新的”，大家来自不同的地方，有的是刚毕业的大学生，有的是从区内外选调的教师，老中青教师汇聚在这里，毫无违和感，成了和谐的一家人。办公室里，大家都叽叽喳喳地讨论着教学，交流着工作感受，分享着自己的心情。“哎呀，你们不知道，我刚来的时候都累得想哭了。”“是吗？我也想哭了。”“我没哭，但是我累得只想躺着。”话音刚落，下课铃响了。“快走，去集合同学到操场上跑步了。”瞬间，办公室空无一人，而操场上却是一派朝气蓬勃的景象。前面是英姿飒爽的老师，迈着轻快的步伐跑着，后面是一群可爱的、脚步有些凌乱却带着兴奋表情的“小鸟”。上课铃响了，大家又各归各位，没课的老师又在办公室里交流起来：“王老师，你的字写得真好，你教我练字呗。”“金老师，你抽个时间再训练一下我们的普通话。”“李老师，今天放学后，你弹一段古筝给我们欣赏一下……”

不管是老教师还是新教师，每个人的脸上都洋溢着快乐与朝气，这是一群多么美好的人！如果没有这次交流，我没有机会遇到这样有朝气、有才气的同事，他们的乐观开朗影响着我，让我每天忙碌却充实快乐，我喜欢这个“家”。

明年的9月，我不知道自己何去何从，身处何方。但我知道，比起今年的9月，我会少了几分迷茫与焦虑，多了几分淡定与从容，因为“遇”即是“机”。“县管校聘”，成为我再次成长的机遇！