吴维煊 章秋香

“双减”政策落地以来，社会培训机构加重中小学生学习负担问题得到很大的改善，学生睡眠时间、运动时间、阅读时间、发展兴趣爱好时间等都得到了相应提高，“双减”政策不仅深受学生的欢迎，也让很多家长为之鼓与呼。但是，由于部分家长家教能力欠缺，孩子放学回家后，不知道该如何陪伴孩子，无法跟孩子进行身心互动，无法对孩子实施生活教育，没有能力对孩子进行人生观引领，也没有能力检测孩子的作业及学业成绩。面对“双减”这一促进教育公平及改变青少年学习状态的利好政策，许多家长的态度却较为复杂。

家长对“双减”政策的态度

本学期开学初，恰逢“双减”政策落地满月，笔者对江苏省北部某市做过针对义务教育阶段学生家长的调查，发放问卷1 000份，收回问卷997份。对问卷进行统计及分析后，归纳出家长对“双减”政策的态度大致有以下三种。

（一）非常支持“双减”政策

从问卷统计结果看，93.2%的家长认为“双减”是有利于学生成长的好政策。家长支持这一政策的原因主要源于：1.“双减”政策能让日趋白热化的课外培训降温；2.减少课外补习能极大减轻孩子的学习负担和家庭的经济负担；3.减轻学生的作业负担后能让孩子有更多时间进行体育运动、阅读课外书、发展兴趣爱好、感悟自然、体验生活、培养生活技能。在非常支持“双减”政策的家长中，大多对“双减”后的学校教育提出了建议，有47.6%的家长对“双减”后家庭教育中自己应尽的职责做出了规划。……