李南

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）12-048-01

摘  要  学校体育教学是全面实施素质教育，提高学生素质的重要途径。本文针对“分层教学法”进行了实验研究，结果表明“分层教学法”对增强学生的身体素质有非常重要的作用。

关键词  体育教学  分层教学

体育课的教学与考核都是在教师的严格要求下，按照统一的尺度来衡量学生的体质状况，如此容易导致两极分化，严重挫伤一部分学生进一步练习的积极性和主动性，影响了学生身体素质和运动能力的整体提高。现代课堂模式大都围绕“学生为中心”而展开，使以人为本的发展教育理念在教学过程中得到体现，并形成新的教学模式。新模式的教育理念是面向全体学生，使每个学生都学有所成，都能获得成功的体验。只有让每个学生都能发展的教育才是成功的教育。因此，要对学生的差异区别对待，实施分层教学。

一、研究对象与方法

1.研究对象：中职生。

2.研究方法：观察法、实践法、调查法。

二、结果与分析

所谓的“分层”教学就是教师根据同一教学班的学生客观存在的差异性，因材施教，针对学生不同的层次设计相应的教学要求、内容和方法，促使不同层次的学生都能得到最优发展，感受到成功的愉悦。分层次教学的最大特点是充分考虑学生个性的差异性，因材施教的教学可有针对地进行教学指导，这样有利于调动学生学习的积极性，使每个学生都能得到最优的发展。

分层教學是实施素质教育和健康教育的需要。……